2019-2020年五年级科学下册 搭支架6教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 搭支架6教案 苏教版 学校：新桥实验小学 班级： 五年级 人数： 日期： 月 日 学科：科学 课题：搭支架 教时：第2课时 执教：姜美玲 教学目标： 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形 能够比较不同结构的稳固性。 能够设计并制作立体支架。 教学目标设计依据： （1）内容分析：《搭支架》是苏教版五年级《科学》教材《形状与结构》单元的第2课，本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使认识和发现：不同形状的支架，变形程度不同；三角形支架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。 （2）学生分析：强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做实验，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。通过学生的观察，分组操作，讨论交流进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 搭建高塔 教师检查学生准备的材料。 谈话：各组进行搭高塔比赛，你们认为应该比什么？ 小结：美观、坚固、用料少等。 提示：教科书里有其他同学搭建的支架，你们可以借鉴，但是我们反对没有创意的模仿。设计支架式，除了要坚固，还要考虑到能够放住承重物。 教师巡视、帮助 测试高塔的强度和稳定性 谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的稳固性呢？ 谈话：下面我们往高塔上加重物，测试高塔的稳固性，并做好记录。 提问：为什么有些组的高塔坚固，而有些组的高塔却比较差呢？ 提问：你们有什么办法增强高塔的强度和稳定性呢？ 谈话：谈谈你们在搭高塔时的感受。 了解支架在生产生活中的应用。 讲述:一根小小的纸棒，经过我们精心搭建，变成了稳固的支架，这是因为我们充分利用了三角形的的稳定性，同事还涉及到了结构学、建筑学、美学的知识。其实，建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等，我们一起来行商一下好吗? (出示课件)学生看资源光盘或课件，分析、总结建筑物的结构特点。 教师补充：这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移从而更稳定的原理。 学生发表意见。 学生搭建高塔。 学生展示本组的作品。 学生讨论、回答。 学生分组实验。 汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。 学生讨论、回答。 学生讨论、回答后动手活动。 学生总结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。 本节课是在上一节课的基础上开展的实践动手活动。在操作过程中，学生能创造，动手能力都比较强，但在时间的把控上要注意，更多关注的是学生的如何制作，对制作的思考切到位。 板书设计： 搭支架 附送： 2019-2020年五年级科学下册 搭支架课堂实录 苏教版 本课通过指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同，三角形结构稳固、结实、所用材料最少；正方形和六边形结构可以在中间加上横粱，构成三角形，增加它的牢固程度；向学生渗透浅显的结构力学知识，使学生能够解释各种建筑结构的道理。 本课的教学内容可以分为四个部分： 第一部分是指导学生观察生活中各种支架结构的建筑，发现并提出问题，激起学生对什么样的支架最坚固的问题的研究。 第二部分是组织学生动手搭建各种平面支架，如三角形、长方形、梯形、五边形、六边形等，通过动手摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架对稳固，从而使学生发现三角形的支架不容易变形、对稳固。 第三部分是指导学生运用三角形支架不容易变形的原理，进行搭建高塔（立体支架）的比赛，并用螺母作为重物测试各组高塔的承重力和稳定性，进一步体会三角形结构的稳定性。 第四部分是引导学生联系生活实际，解释周围常见建筑的结构特点，进一步意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 根据学生的年龄特点和知识水平，我们尽可能选择学生身边的材料，用简便易行的方法指导学生搭建支架，可以给学生准备一些塑料吸管、打孔器、大头针、一个小纸盒和一些大小相同的螺母。 本课的教学目标是： 过程与方法 ● 能够提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释； ● 初步学会搭支架的方法。 知识与技能 ● 知道不同三角形结构不容易变形； ● 了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。 情感、态度与价值观 ● 体验自主设计、自主发现的乐趣； ● 意识到小组合作的重要性。 教学过程设计 第一课时 一、导入。 1.（教师先出示艾菲尔铁塔的图片，再出示文字介绍）提问：你们认识图中的建筑吗？它的结构有什么特点？ 2.学生回答。 3.教师介绍：艾菲尔铁塔建于1889年由建筑师艾菲尔所设计，全塔高307米，是巴黎及法国的标志。塔楼分三层，一、二楼有餐