2019-2020年五年级科学下册 认识常见岩石1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 认识常见岩石1教案 苏教版 　　 一、教学目的： 1.在观察中发现岩石的特征。 2.引领学生用分类的方法对岩石进行分类。 3.在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。 4.初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。 二、教学重点：认识岩石的特征。 三、教学难点：鉴别身边的岩石。 四、教学准备： 1.教学课时：2节 2.学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。 五、教学过程： 第一课时 （一）引课： 1.师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？ 2.学生观察，教师巡视引导，相互交流。 3.板书课题：略 （二）认识岩石 1.师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。 2.教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明） 3.问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？ 4.师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导） 5.学生归纳，教师小结：略 （三）观察岩石，认识特征： 1.师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？ 2.学生分组讨论，研究分组实验方案。 3.安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解） 4.学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导） 5.学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。 6.在教师引导下填表： （1）我对岩石的了解： （2）观察岩石标本的记录： （3）　　 （4） （5）　　 （6） 第二课时 （一）观察岩石并分类： 1.师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。 2.学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。 3.分组汇报岩石分类方法。 　　标本名称 　　我的发现 　　（1） 　　（2） 　　（3） 　　（4） 　　（5） 4.教师归纳学生发言。 5.学生阅读文本（或看光盘、挂图） 6.教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。 7.学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。 （二）全课总结和拓展 1.教师向学生介绍三类岩石：岩浆岩、沉积岩、变质岩。 2.课处兴趣探究：A.上网查阅“岩石”资料；B.查找有关“岩石”的科普书籍，并在课后和同学交流。C.制作岩石标本并写上解说词和教师，家长互相交流。 　　 附送： 2019-2020年五年级科学下册 认识常见岩石2教案 苏教版 教学目标： 过程与方法： 会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。 能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。 能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。 能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。 知识与技能： 知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。 知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 情感、态度与价值观 欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。 意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 学习成果：预计学生能够： 会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。 能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。 学习成果评价 概念发展 层次1：不知道岩石的特征，也不能正确地给岩石分类。 层次2：知道岩石的基本特征，但不能正确地给岩石分类。 层次3：知道岩石的基本特征， 能正确地给岩石分类。 探究能力： 层次1：不能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。 层次2：能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。 层次3：能模拟岩石的生成实验，并能和真实的岩石进行比较，观察特点。 教学材料：教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等 课时安排：1课时 教学过程 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 1.用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。 二、探索和调查 1.让学生在纸上写下自己对岩石的认识。 2.交流认识。 3.出示P39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？ 4.怎样才能称为岩石？ 5.教师讲岩石的定义。 6.岩石有哪些特征？ 7.交流。 8.为了进一步了解岩石，我们还可以怎样来观察岩石。 9用多种方法观察岩石。 10.你觉得岩石是怎样形成的呢？ 11.小组讨论，岩石形成的方式。 12.学生交流，教师板书记录下生成方式。 13.做岩石生成的模拟实验。 14.观察制作出来的各种岩石的特点。 15.教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩，和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。