2019-2020年五年级美术上册 动态之美（三）教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级美术上册 动态之美（三）教案 北京版 造型表现 教学目标： 知识技能：了解雕塑的造型特点，学习用泥塑方法表现生动的人物动态。 能力目标：培养学生观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。 情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。 教学重点：了解雕塑的造型特点，学习用泥塑方法表现生动的人物动态。 教学难点：人物各部位的衔接及如何生动的表现。 作业要求：用泥塑的方法创作各种人物动态，也可以和同学合作创作一组有故事情节的作品。 教学准备:学生：泥、泥工工具、雕塑艺术品、报纸。 教师：泥、泥工工具、报纸、雕塑艺术品、课件。 教学过程： 教师活动 学生活动 意图 二、 组织教学： 稳定纪律 进教室。 稳定纪律 三、 新授： ⒈引入：你知道这是什么形式的艺术品吗？（课件） 这是公元前5世纪古希腊米隆用大理石制作的雕塑作品《掷铁饼者》。 ⒉你能观察你的实物资料或看图，对比说一说雕塑这种艺术形式与绘画有什么不同？ ——雕塑 学生感受人物动态之美。 ⑴学生回答得出： 雕塑是立体艺术，它不但表现出正面，也要表现出侧面和背面。 ⑵雕塑的种类很多，我们今天欣赏的这种从各个角度都能欣赏的雕塑叫做圆雕，还有浮雕、透雕等。 感受人物动态之美。 了解雕塑的基本知识。 教师活动 学生活动 意图 今天我们就用泥雕这种形式来表现动态的美感。 ——出示课题《动态之美3》 ⒊认识、探究泥塑的工具： ⑴我们来认识泥塑的使用工具吧？ ⑵你能从身边找到泥塑用的替代工具吗？ ⒋想知道制作泥塑的基本步骤吗？ 人物各部位是如何衔接的？ ⒌怎样才能表现出生动的人物动态？ 教师指导如何抓住动态特征进行夸张表现。 ⒍你喜欢下面的泥塑作品吗？说一说它们的动态有什么特征？ 尖刀、齿刀、圆刀、平刀 学生观察。 学生演示。 学生观察、分析： ⑴说书俑 （汉代） 高55厘米，体态矮胖，蹲坐一墩上，整个身躯和头部微向左侧，收颈耸肩，头上扎巾。上身赤裸，右手据鼓捶高举，左臂环抱一扁圆鼓，双臂戴有饰物。下着长裤，赤足，右腿平抬而脚心向外，左腿曲于圆榻上。额前有数道皱纹，眯缝双眼，嘴半张作嬉笑状。整体塑造略有夸张，却无繁琐雕琢，重在传神，质朴自然，具有 认识、探究泥塑的工具。培养学生观察能力、分析能力。 学习泥塑的表现方法。 启发学生表现不同的动态。 感受泥塑中人物动态的美感。 了解雕塑的造型特点。培养学生观察能力、分析能力。 教师活动 学生活动 意图 ⒎欣赏作业：（美术书、课件） ⒏提作业要求：用泥塑的方法创作各种人物动态，也可以和同学合作创作一组有故事情节的作品。 四、学生作业，教师巡视。 五、小结： ⑴展示作业。 ⑵欣赏不同风格不同材质的雕塑艺术。 强烈的感染力，是汉代无名艺术家的杰作。 ⑵秦始皇陵铜车马御手俑 ⑶彩绘陶射俑 （西汉） ⑷《电话亭》、《归》…… 学生观察探究。 ⑴欣赏作业启发构思。 ⑵观察与思考： 如果是一组雕塑作品，人物之间有什么关系吗？——人物之间要有呼应 学生练习 ⑴作业评价。 ⑵欣赏不同风格不同材质的雕塑，认识雕塑作品的多样性。 开阔学生思维，启发创新，解决教学难点。 明确要求。 提高学生实践能力。 提高评价能力，提高审美。 附送： 2019-2020年五年级美术上册 动漫画-孙悟空教案 北京版 （第一课时） 课时：2课时 课业类别：造型表现课 一、教学目标： 1、知识与技能：学生初步了解动漫画的基本原理，知道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动态。 2、过程与方法：采取创设情境、观察分析、教师演示和小组合作的形式，学习表 现孙悟空的形象特点，并能够表现出孙悟空夸张的动态形象。 3、情感态度价值观：让学生更加了解民族的动漫艺术。培养学生小组合作的学习意识。 二、教学重点： 分析传统孙悟空脸部及整体形象特点，采取夸张的手法表现孙悟空。 （通过教师讲解，以及板演展示进行解决。） 三、教学难点： 如何用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面具有连续性。 （通过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。） 四、教学方法： 本课运用了讲授法、启发法、示范法、对比法、观察分析法。 五、学习用具准备： 学生：彩纸、课本、勾线笔。 教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。 六、教学过程： 一、组织教学： 检查课堂常规、稳定情绪。 二、导入： 1、请同学看黑板，看老师画的是什么？【教师演示】 生：孙悟空 2、师：孙悟空是作家吴承恩撰写的神话小说《西游记》中的主要人物，今天我们就来学习《动漫画——孙悟空》一课。 出示课题：【动漫画——孙悟空】 三、讲授新课： 1、介绍《大闹天宫》： 欣赏影片片段： 师：刚才我们欣赏的是我国第一部彩色动画长片《大闹天宫》，它是以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于1961年与1964年，是由几十位画家历时四年共绘