2019-2020年五年级语文上册 滴水穿石的启示 1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 滴水穿石的启示 1教案 苏教版 一、教材简析：????本文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好理想。????全文五个自然段，可分为三段。第一段叙写太极洞奇观，说明缘由及其启示，第二段列举事例加以论证，第三段提出希望。二、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2.学会本课生字，理解新词意思，会用“启示”、“滴水穿石”造句。3.理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。三、教学重点：抓住重点段落和句子，引导学生在朗读课文时注意关键字词，体会滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。四、教学难点：初步掌握作者前后照应，正反说明的写作方法。 五、教学准备：课件 六、教学时间：2课时七、教学过程： 第一课时 一、揭示课题。1.师：同学们，今天我们学习课文《滴水穿石的启示》。2.请同学们仔细读一读，找一找和“滴水穿石”意思相近的词语。指名说，教师点击课件。3.齐读和“滴水穿石”意思相近的词语。二、导入课文。1.在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？你们想知道吗？2.请同学们打开课本，自由读读课文的第一自然段，看看课文是怎么描述的？三、初读课文，略加感悟。1.学生自主阅读全文。 （1）边读边画出课文中的生字新词。（2）读通课文，了解“滴水穿石”给我们的启示。2.检查自主阅读情况。 （1）检查生字掌握情况。（2）指名读文。四、理清文章脉络。1.全文可按“提出观点——论证观点——阐明观点”分成三段，请读文分段。2.指名分段。五、指导生字书写。 第二课时 一、复习“奇观”，浅析“启示”。1.复习导入（1）同学们，通过上一节课的学习，我们已经对课文的内容有了大致的了解，谁能看着板书说一下课文的主要内容？学生交流：奇观及形成——引出观点——举例说明——铭记启示（再用关联词连起来说一句完整的话）（2）以上内容你已经知道了哪些？2．巩固“奇观”（1）看图描述奇观。（2）说说奇观的成因。（3）有感情地朗读奇观的形成。师生评价，你从中听出了什么？（目标专一、持之以恒）3．浅析“启示”（1）导读最后一段。?（2）指名板书（默写）：????? 目标专一????????持之有恒????????????????????????????三心二意????????半途而废??????然后请两名学生分别说说这些词语的意思及关系。（3）思考探究：从这组反义词中，我们可以体会出“启示”中包含着两层意思，你能表达出来吗？第一、只要目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。第二、如果三心二意，半途而废，就不能实现我们美好的理想。（4）引出观点。那么，第一层意思在文章的哪一段早就提出？（5）学习第二段。领悟其作用与表达方式。 由“滴水穿石”引出观点：如果我们都能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（反问句改陈述句训练）二、解读名人，感悟“启示”。1.揭示议题（1）以问过渡。那么，课文是怎样论述这一观点的呢？请同学默读第三段，谈谈看法。（2）交流看法。（举例说明）（3）板书名人。 李时珍??爱迪生?齐白石2．解读“李时珍”（1）默读并做上记号，想想他所具有的“滴水穿石”精神表现在哪些地方？（2）交流感悟，请学生抓住文中“走遍了大半个中国”、“二十几年”、“不懈努力”等主要词语，联系上下文，展开联想，说出自己的理解。（3）李时珍的“不懈努力”结果如何？（4）填空：因为（ ）目标专一??、持之以恒，所以（ ）。如果我们也能像（ ）那样，还有什么事情做不成呢？（5）怀着崇敬心情朗读李时珍的故事。3．小组解读“爱迪生”、“齐白石”。（1）指导学法。运用学习李时珍故事的方法，先默读，再画出他们具有“水滴穿石”精神的词句，然后读读想想，最后在小组内交流自己的感受。（2）小组学习，教师相机指导。（3）汇报交流，说说各小组分别抓住了哪些词句，来解读爱迪生、齐白石的？（4）畅谈感想。??（5）指名感情朗读爱迪生、齐白石的故事。三、联系实际，体悟“启示”。1．拓展事例：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？（司马迁、谈迁、法布尔、贾岛、富兰克林……提示学生说时尽量把意思表达完整。）2．引读小结：讲了这么多故事，我们可以用书上的一句话来概括，那就是——（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块