2019-2020年五年级语文上册 艾滋病小斗士 2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 艾滋病小斗士 2教案 苏教版 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。 3.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 4.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 重点难点 1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？ 2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 课前准备 学生课前预习课文，多媒体课件? 第一课时 教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。 3.科学认识艾滋病，初步感悟“小斗士”的可敬。 教学过程： 一、导入新课： 1.什么叫斗士？ （勇敢面对困难的勇士） 2.那么，小斗士呢？就更伟大了。今天，我们一起学习——《艾滋病小斗士》， 看到这个题目，你有哪些疑问？ 3.下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。 二、检查预习情况： 1.出示生词，读一读。 说说下列词语意思：轩然大波、坦然、呼吁、另眼相看、携带 2.指名分小节朗读课文，随时正音。 三、初读课文，整体感知。 1.自读并思考： ⑴“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？ ⑵据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”） 2.学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。） 3.学生默读课文，讨论分段。 第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。 第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。 第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。 四、细读课文，感悟内容。 1.课文的开头向我们介绍了什么？这样的开头有什么特点？（倒叙） 2.默读第2，3，4自然段，感悟“不幸”。 ⑴出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。 ⑵你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。截止xx年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。） ⑶艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。 ⑷学生自读并思考。 ⑸讨论交流： ①“不久母亲又被艾滋病夺去了生命” ②“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。” ③“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。” （读读这些句子，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？） ④“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。” （教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。） 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说） 备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？ 3.教师小结。 四、总结。 五、作业：给生字描红，做部分练习册。 第二课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 3.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 教学过程： 一、导入： 1.课文运用什么样的叙述方法？主要写了什么？ 2.恩科西