2019-2020年五年级语文下册 三字经 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 三字经 3教案 北京版 教学目标 1．学会十个生字。 2．理解课文内容，理清课文内容的层次。 3．正确地朗读课文，背诵默写课文。 4．了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有益的内容。 教学重点：理解字、词、课文内容。 教学难点：给课文正确地划分层次。 学习者特征分析 《三字经》均为三字韵语，读来琅琅上口，学生很容易就被下来，也很容易理解。 学生对三字经中提到的历史典故了解较少 教学策略的选择与设计 《三字经》全书1140字，结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广。教学中，先让学生被下来，再引导学生深刻理解《三字经》的思想内容，使学生受到思想教育，认识中华民族文化的瑰丽，激发民族自豪感。 学习资源 北京版实验教材语文第十册课本； 教学过程 第一课时 一、板书课题，解题。 介绍《三字经》的主要内容以及成书情况，激发学习兴趣。 二、检查生字词自学情况，学习生字。 1．“乃”字的笔顺； 2．“杼”“琢”“窦”的字形； 3．多音字组词： 燕（ ） 教（ ） 少（ ） 三、朗读全文，理解课文内容。 1．教师范读课文，要求学生注意听：哪些字是重音？ 2．布置学生自读课文，参照书下注解，理解每一行课文的意思。 3．结合三字经的内容，讲解历史故事。 4．组织全班交流，理解课文内容。 （1）学生串讲 （2）教师串讲全文，明确重点词语的意义。 5．练习背诵课文。 第二课时 一、故事激趣 1．同学们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗？ 2．听了这个故事，你想到了什么？ 3．这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》片断，今天，我们就来学习积累运用三读读背背《三字经》的节选文，愿同学们今天能沐浴于我们民族文化的气息当中，学习我国的传统文字《三字经》。（板书：《三字经》）， 学生朗读课文 4．同学们，通过我们对这几句《三字经》的理解，你能说一说（这一部分）“三字 经”主要讲了什么内容？（根据学生的回答，师板书“教育”。） 读一读，背一背。（出示大屏幕④读一读，背一背。）　 分小组背诵、同桌背诵。 5． 小结：同学们背得真不错，回家后把它背给你的家人听。同学们，下面请看大屏幕，这是我们今天所学《三字经》的第一部分内容，请回顾我们刚才学习这部分内容的方法：①②③④请同学们按照我们前面的学习方法自学“三字经”第二部分。 三、布置读书： 1．出文中哪些是古人的思想？哪些是古人的事例？ 2．织讨论：选取令你感受最深的谈一谈，《三字经》对我们有哪些启发? 3．结：《三字经》可以说既是一部启蒙读本，又是一部历史著作。学好它，可以让我们对自己的历史有一个完整地认识。 四、布置作业：默写课文。 板书设计： 《三字经》（节选） 人性本善；教育使然； 燕山教子，孟母三迁； 不教不严，师父之过； 幼不学，老何为； 人不学，不知义。 资料故事 故事是这样的：孟子很早的时候，父亲就去世了，孟母就把家搬到了离父亲的墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。因为周围是墓地，经常有人哭哭叫叫，孟柯也学着那些人，他们走来走去，孟柯也跟着他们。孟母见了，想：“这个居住的地方不是很理想的地方。于是，孟母又一次搬家，搬到集市边上。因为小贩们都想赚钱，拼命招揽生意，孟柯也学着小贩们一样大喊，孟母见了，又想：“这个居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，这次，她搬到了学堂，因为经常会有文人来学校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上学读书，孟母说：“这才是理想的地方。” 孟柯很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你怎么就回来了？”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子拆断了。她说：“梭子断了，布就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母亲的话，从此努力读书，成为了一个伟人。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 三月的原野1教案 语文A版 教学目标： 知识与技能： 1．学习并掌握本课的生字新词。 2．理解课文内容，了解三月的原野上景物的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 充分调动学生学习的积极性，引导学生通过小组合作探究等途径理解课文内容，多种形式的朗读。 情感态度价值观： 激发学生热爱大自然的思想感情，体会春天带给人们的喜悦，激发学生对春天的喜爱。 教学重点： 了解北国三月景物的特点。 教学难点： 体会含义深刻的句子，学习作者表达的方法。教学准备： 幻灯片，录音机、录音磁带教学时数： 3课时教学过程:???????? 第一课时 一、谈话