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论多媒体技术在油画教学中的运用 　　多媒体教学技术能够有机结合图像、声音、动画等元素，美术教师应该在参观、访问、故事和游戏等教学形式的基础上融入多媒体技术，为学生营造生动有趣的油画课堂学习氛围，培养学生的审美能力和想象力，增强学生的形象感受，使学生通过油画学习产生对美好生活的期盼。多媒体教学技术融合多种元素，给学生带来视觉冲击，能够激发学生学习油画艺术的兴趣，增强学生对油画艺术的好奇心，教学效果超过了传统教学方法，运用于油画教学中具有显著的优势。 　　一、油画概述 　　油画从产生至今，经历了一个漫长的发展历程，西方到了15世纪才形成了比较完备的油画艺术。我国在东晋时期已经出现油与颜料配合使用的绘画技术，因此，西方一些学者认为油画技术是从中国传入的，只是中国没有进一步发展这一技术，才使油画诞生于欧洲。 　　二、多媒体技术在油画教学中的优势 　　1.提高油画作品的创作效率和宣传效果 　　过去，油画虽然有所发展，但创作所用的工具都差不多。笔与颜料是必不可少的，将颜料按照一定的顺序与技巧进行涂抹、堆积，从而产生一幅油画作品。这样创作的作品受到作品种类与大小以及光线环境的限制，不但绘画过程容易受外界的影响，而且绘制的作品也不容易保存。如，在高校美术教学中，有时一幅作品经过十天半个月甚至几个月的绘制，却可能因为不小心染上颜料而损毁，这不但是作品的损失，更是一次教学过程的中断，重新绘制一幅作品的代价较大，通常也是教学进度安排所不允许的。对比传统油画教学方法，多媒体教学技术最突出的特点是可以通过计算机进行油画创作，画图软件中的色盘代替传统油画创作过程中使用的调料盘，鼠标代替画笔，电脑显示器代替画布，学生可以利用画图软件强大的设计功能进行创意设计。利用计算机软件创作的油画作品，具有很强的修改性和可复制性，一旦出现颜色搭配失误，可以很容易地纠正。此外，创作者可以根据实际需要拷贝作品文件，方便在任何场所进行宣传，能够提高油画作品的宣传效果。 　　2.提高学生的艺术素养 　　多媒体教学技术使学生有机会借助这种先进的科技成果进行反复练习，从而提高了美术教育效率。传统绘画技法是前人经过大量实践总结出来的，这些经验是学生学习绘画的基础，它不但包括绘画所需的协调画面和造型的技巧，也包括熟悉绘画工具与材料的经验，以及科学的操作方式，通过学习这些知识，学生才能懂得如何欣赏油画，如何绘制一幅油画作品。这样的过程不但难度较大，而且耗时较长。在高校油画教学中，教师要在短短几年内教会学生众多的绘画技巧，还要注重提高学生的艺术素养，任务较重，而结果有时不尽如人意，一些学生对绘画技巧掌握不多，素质提高不明显。这与教育的初衷明显不符，也对学生的就业不利。借助多媒体教学技术，学生可以利用计算机绘图软件轻松进行油画创作练习，油画复杂的配料过程完全可以交给计算机完成，学生可以将主要精力放在油画的构思、造型方面。绘图软件中特有的渲染功能，可以省去复杂的调色步骤，让绘图软件进行多次渲染也可以实现预期效果，节省时间的同时还能够提高准确度。教师可以用幻灯片播放学生的油画作品，在大屏幕上展示，让其他学生进行评价，这样不仅可以极大地提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的艺术素养，为将学生培养成为优秀的油画创作者奠定基础。 　　3.培养学生的创造性思维 　　学生想象力和创造力的培养可以通过美术教育实现。多媒体教学技术可以在学生创造性思维培养方面发挥积极作用，可以有效结合视频、音频等多种元素，刺激学生的感官神经，加深学生对客观事物的认识，从而达到培养学生想象力的目的。油画创作过程中非常重要的步骤就是构思想象，教师利用多媒体教学技术不仅可以培养学生的创造性思维，还能够教学生如何创造艺术。 　　教师在油画间接技法课程中，可以在讲授达·芬奇绘画技法时，将《达·芬奇密码》和《蒙娜丽莎的微笑》等作品联系起来，让学生通过达·芬奇的油画作品联想他生前的故事和人生历程，进一步探究当时的油画创作风格，深刻感受油画作品中蕴含的特殊情感，培养学生对古典油画创作技法的兴趣。教师在教学过程中为学生播放间接画法技法视频，再现古典油画技法创作过程，使学生以先辈为榜样，不断学习精湛的油画创作技术。学生可以通过网络社交工具讨论对于古典技法的看法，激发学习兴趣和创新意识。 　　教师利用多媒体手段进行油画教学，可以为学生创造生动有趣的学习环境，有效结合各种元素激发学生的学习兴趣，调动学生学习油画知识的积极性，促使学生自主探究在学习过程中遇到的难题，激发学生的创作灵感，丰富学生的艺术想象力，拓宽学生的视野，最终达到提高学生美术素养的目的。 　　三、多媒体技术在油画教学中的运用 　　1.收集学科资源，创造多媒体教学的氛围 　　在油画教学过程中，有的学生表现得较为散漫，不注意听讲，教