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论多媒体课件制作的若干基本原则 　　制作多媒体课件犹如拍电影，要经过统筹、脚本、编码、制作、调试等多个环节。教师不仅是课件的使用者，同时也是课件的制作者。不同的教师会制作出风格迥异的课件，但一些基本的原则却是要共同遵守的。 　　一、盛装上阵--谈背景 　　多媒体课件不能没有背景。背景可以奠定整个课件的基调，烘托气氛。一个课件的主题是严肃还是活泼，喜庆还是凝重，都可以通过恰当的背景表达出来。微软公司的Office套餐中预设了多个PPT课件的设计模板，其分类的依据就是背景图片的风格。 　　刚开始制作多媒体课件的人往往只重视技术细节，不太关注课件的背景，因而只以开发软件默认的背景为背景，这在大多数场合也是适用的。随着对软件认识的加深，制作者就开始自主设计课件的背景了。用图片做背景是一件必须慎重对待的事情。首先，精美的图片往往体积大，这无疑会使课件的体积随之增大。其次，背景图片的选择一定要和课件的主题相适应，如果选择不当，会破坏整个课件的基调。最后，过于鲜艳的图片会妨碍课件展示的文字内容，使学生眼花缭乱而看不清楚。背景如同多媒体课件的衣服，只有衣着得体，才能登堂入室。完美的课件背景不是整幅的图片，也不是纯色背景，而应该是以白色为主基调，带渐变和制作者单位(或学科)标志的模块式背景。多媒体课件是用来展示的，而展示所用的背景一般都是灰白色的投影屏幕。深色的背景在个人电脑上有很好的视觉效果，但投影到大屏幕上就差强人意。为了保证最好的效果，多媒体课件在制作时就应该选择偏白色的背景。但是，纯粹的白色未免过于单调，所以，最好加些渐变色，并在课件边角位置加上小型图片，使版面更加协调平衡而又且不失灵动。 　　二、来得清楚，去得明白--谈过渡 　　过渡，指显示单元(或声音)出现和消失的方式，是对象由一种状态转变为另一种状态的中间阶段。没有过渡，不会影响多媒体课件的教学效果;但如果有了过渡，会大大提升课件的档次。屏幕就像一个大舞台，文字、图片、按钮、声音等是参加演出的演员。制作多媒体课件就是合理地安排哪个演员在什么时候以什么方式登上舞台，在台上如何表演，又在什么时候以什么方式退出舞台。只有调度得法，才能演出精彩。经常使用到过渡的地方是对象出现和消失的时候。用过渡表现对象从屏幕外部滑行到指定位置，或由小变大，或由透明(Alpha=0)变为不透明(Alpha=100)等，可以把对象从无到有的过程展示出来，消除对象出现的突兀感，使学生在心理上更容易接受。当一个对象需要离开舞台时，也应该以一种比较温和的方式逐渐消失，不宜简单地直接擦除。对于舞台上曾经出现的每一个对象，都应该做到：来得清清楚楚，去得明明白白。过渡总是要花费时间的，这个时间不宜过长。某些比较花哨的过渡，如PowerPoint中的“弹跳”、“玩具风车”等，偶尔用一次还让人觉得挺新鲜，再用第二次就没有那么吸引人了，第三次用学生会觉得烦了，如果出现第四次学生可能就要怒了!过渡是必要的，但并不需要太具体。如欲显示一个对象从屏幕左端快速移动到右端，只需要在其运动线路上先后出现几幅图片就可以了。学生在观看多媒体课件时，因为视觉暂留的原因，会不自觉地加上中间过程，把离散的图片补充为一个连续的运动过程。 　　三、京剧脸谱--谈版式和文字 　　版式设计至关重要。所谓版式，就是版面布局，是文字、图片、标题、页脚、版心的组织关系。版式如同京剧脸谱，是直接面对学生的。多媒体课件从使用性质上来说，是属于CAI(Computer Aided Instruction)，即教学辅助工具。无论课件做得多么漂亮，也不可能改变其在教学上的辅助地位。因此，多媒体课件必须详略得当，重点突出。制作多媒体课件时极易犯的一个错误就是堆砌文字，一个版面上密密麻麻都是文字，让人一看就眼晕。日本工程师高桥发明一种被称为“高桥法”的PPT设计方法，就是用极端简单的方法呈现文字。“高桥法”认为，每一页PPT上不应该超过10个文字，应采用极大的字体凸显在屏幕中央。采用几个特大字突出PPT中的关键词，有极强的视觉冲击力，让人难忘。微软的Office套餐中，直接把制作幻灯片的组件称为“PowerPoint”，字面解释就是“重点”--显示出重点即可。很多人总是觉得PowerPoint中预设的标题和页脚部分占用了太多的空间，于是就尽量压缩标题和页脚以空出更多的版面来显示更多的内容，这种做法其实是没有必要的。幻灯片旨在突出重点，每一个页面的内容都不宜过多，内容多了，就会主次不分，无法突出重点。如果一个页面实在显示不完，可以分页显示，只不过多几个页面而已。纯文字的页面不会引起学生们很大的兴趣。一个页面最好既有文字又有图片，图文并茂，不但增强趣味性，而且强化说服力。如果与文字相关的图片找不到，放几幅不相干的小