求异同法、多则的作文审题研究报告.ppt

再见 多则材料的作文审题 学习目标 1.掌握多则材料作文的特点和应对策略。 2.正确运用所学方法，逐步提高多则材料作文审题立意的准确性。 知识梳理 一、相同型 多则材料的内涵有相同之处。 对策：求同法 其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 【材料】 1.有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 　 2.狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。 　　3.心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 典型题例 1.有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 　 2. 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。 　 3.心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 通过动物在环境改变时如何生长、生存，揭示环境对它们的影响。 老师给这些学生提供了另类的“环境”，才使他们具有了成功的信心。 共同点：三则材料都揭示了人的成功和环境的关系。 参考立意： 环境改变人。 面对环境，人应该如何更好地面对、提升、发展自我。 知识梳理 二、相反型 各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。 对策：求异法 其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。 【材料】 1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 典型题例 日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。 中心立意：改变观念是关键，解放思想是根本。 【材料】 1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然。 知识梳理 三、相对型 几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性。 对策：互补法 其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。 【材料】 1.佛罗伦萨诗人但丁的名言： “走自己的路，让别人去说吧！” 2.波兰谚语: “常问路的人不会迷失方向。” 典型题例 立意： 既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 【材料】 1.佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” 2.波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 强调要有坚定的信念。 强调走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。 规律总结 多则材料作文特点及审题对策 一、相同型 二、相反型 三、相对型 求同法 求异法 互补法 跟踪检测 1.维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他