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外研版中职国规英语教材基础模块第一册第2单元 Unit 2 What Do You Do? Warming up 单元整体解读及分析 Unit 2 What Do You Do? 单元内容 分 析 本单元主题为 学生情况分 析 对中职学生来说，小部分学生对英语有一定的兴趣具备一定的基础，但大部分学生仍存在：英语基础差，词汇量小；不能把英语知识转换成生活技能；缺乏英语学习动机和学习兴趣表情，更缺乏英语学习和锻炼的环境和场所。 本节课内容分析 本节课是这个单元的第一课时，内容包括warming up中关于职业和工作场所的词汇及用简单句型表达职业和职业场所和能用新旧知识进行简单的介绍如介绍自己、家庭成员、朋友等。通过这样的调整，可以让学生在一定的情景下反复运用简单句型对单词进行练习，最后又通过情景表达把新旧知识进行融合贯通，真正做到在句子中学单词，在文章中学句型，不仅能轻松学会单词，更能在生活中运用单词。所以本节课的教学，不仅可以让学生轻松谈论职业和工作场所及简单的自我介绍，而且也对本单元接下来的内容打下基础。 课时划 分 第课时第课时Listening and Speaking; 第课时Reading and Writing 第课时第课时 教学设计 教学 目标 技能目标：能够用新旧知识介绍家人、朋友、自己等。 情感目标：培养学生对未来工作的憧憬和向往及正确的工作态度 。 教学 重点 掌握职业教学 难点 能够 教学 方法 教学法学习 方法 教学 媒体 多媒体 教学过程 预设时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 ’ lead -in 1） Warming-up Task1: learn and talk about jobs and workplaces. Task2:Introduce your family/your friends/yourself…(eg:name,age,hobby,job,workplace…) 学生 学生通过ppt观看图片，并在老师的介绍下让了解老师家人的职业和工作场所并以头脑风暴法的方式积极思考回答自己知道的职业。并在任务的驱动下各组进入学习状态。 老师家人的工作和工作地点作为引入从情感上可以让学生感觉到亲切，拉近和学生间的距离且贴近生活；从知识上不仅把前面的教学内容进行巩固加深又能很好的引入今天的教学，为本节课的最终目标进行铺垫。 利用头脑风暴为下一步的学习做好铺垫’ Group work one 1)老师介绍任务1 Task 1: learn and talk about the jobs and workplaces. 要求：各组在5分组时间内 学习单词并用以下的句型谈论职业和工作场所： What does she/he do? She/He is a /an …;she/he works in the … 2）老师发出口令，各小组开始讨论学习。老师给予指导 老师检测学习结果 方法：通过展示一幅图片，由老师来选任何一组进行句型回答，再通过听录音的方式来检测他们的单词是否正确，并在老师的引导下学生反复练习句型和单词。最后对回答正确的组进行加分鼓励。 4）Play a game(游戏)： 游戏名称：你猜，你猜，你猜猜猜 内容:让学生猜数字后面的人是什么职业？ 要求：使用句型：She /He is a…。 规则：三个组猜一个数字后面的职业，一个组只能表达一种职业，最后哪组猜对就给哪组加1分 各组了解活动内容、要求。 各组在组长的带领下学习单词并尝试用句型表达职业和工作场所。 各组学生认真的讨论学习。 各组学生认真作答。 各组学生积极讨论要表达的职业并回答。 各小组能在一定的时间内在所给句型的引导下积极认真高效的学习任务1的内容。发挥小组合作的能力和培养学生的自主学习能力。 任选一组的目的是为了让各组在练习时都能认真的学习，否则就会失去得分的机会。让学生明白：机会是掌握在有准备的人手里的！ 把职业和工作场所放在一起学习是为了让学生能在句型的练习下把两个知识融会贯通，迅速的掌握他们的用法，并在生活中能够运用，也为接下来的认为任务2介绍作铺垫。 最后通过加分激发各小组学生的战斗欲和学习兴趣，让学生在一个良性的学习环境里竞争，努力。 通过游戏提升学生的学习兴趣，缓冲学生的学习疲劳，巩固和练习任务