一起采集民族之花教学案设计模板.docVIP

教 材 分 析 《一起采集民族之花》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》的主题1：《走进民族大家庭》的第一个课题。由于学生在导入课《走进民族大家庭》已经了解到了中华民族大家庭有56个民族成员，分布在全国各地；因此《一起采集民族之花》这个课题的目标是：引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，使学生不仅知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，而且要初步了解各个民族都拥有自己的独特的、绚丽的民族文化，共同组成中华民族的文化宝库；提高学生收集资料能力、语言表达能力和合作能力；帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。 学 情 分 析 学生对了解各个民族独特的、绚丽的民族文化很感兴趣，本节课之前学生已经初步感知本课题的内容，充分搜集了关于各个民族的习俗、文化等方面的相关资料，并认真整理资料以便课上交流。本节课，在学生自主学习的基础上，检测四个民族的风情民俗和并了解其它少数民族知识这两个环节，让学生对各民族的文化、民俗风情更多更深的了解；帮助学生形成各民族间相互尊重、团结友爱的情感和态度。 设 计 理 念 根据《课标》要求，以人为本，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，调动学生学习的积极性，倡导学生主动参与，强调寓教育于活动之中。努力使教学走进生活，贴近学生，给学生充分参与、表现的机会，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯，让我们的课堂真正的实现灵动。 教 学 目 标 1、知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。 2、体现学生的自主合作探究，调动学生的学习积极性，进一步提高学生识图的能力，收集资料的能力、语言表达能力和合作能力。 3、形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。 通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化。形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。1、教师准备有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、让学生收集一些各民族的资料。 组织学生开展汇报，恰当的进行评价。 学生会根据课下自主学习恰当的给出正确答案，并且通过认真观察，知道三首民歌分别是哪个民族的。 学生根据教师的指导以及自己课下搜集到的资料，积极地在组内汇报自己的学习成果。 积极地展示小组活动后的成果，争取得到更多同学的认可，同时也再这个活动中充分的感受到各个民族间文化的不同。 巩 固 延 伸 阶 段 五、反馈达标，拓展延伸 1、活动一：“民族风俗知多少”游戏竞赛 ① 老师手头上有很多有关各民族风俗的资料，每个小组派代表出来拿一份资料，小组内的每一个成员都会得到相应的资料，请你快速的阅读，阅读完之后可以和组内其他成员交换，限时三分钟，时间到了之后把资料放回信封中。老师会从资料中选取简短的小题，比如：泼水节是哪个民族特有的节日,请同学们快速抢答，抢答并且能答对的会得到爱心智慧锦囊一颗。 ②答题 题目内容： 泼水节是哪个民族的节日？ 动画片中的阿凡提是哪个族？ 哪个民族爱喝酥油茶和青稞酒？ 哪个民族喜欢摔跤运动？ 云南石林理有一个石像 “ 阿诗玛 ” ，它是哪个民族的人？ 贵州哪个民族有斗牛节？ 哪个民族喜欢跳长鼓舞？ …… 2、活动二：民族语言我来学 通过刚才的活动，老师真是觉得各个民族的文化真是异彩纷呈，不仅这样他们还有自己独特的语言，孩子们，你们知道吗？今天老师还特意学了一句维吾尔族的语言“ 呀可西木涩字”你们猜猜是什么意思？（您好）。 老师还知道一些其他少数民族打招呼的语言，我们一起来学几个吧：（课件展示） （ 1 ）蒙古族一般施握手礼，长辈对晚辈说：“赛尤”（你好），晚辈对长辈则说：“赛伴塔”（您好）。 （ 2 ）锡伯族十分注重礼节，见面时大都施握手礼，并说：“霍卓纳”（您好）。 （ 3 ）哈萨克族人对人格外热情和有礼貌，见面时，都要伸出手握住对方的手，表示尊重和热情，问“阿曼”（“平安”之意） 3、尽管语言，风俗不尽相同，但是各个民族勤劳，勇敢，善良，团结等优良的民族品质是相同的，本节课我们就一同见证了他们的这些优良品质，通过本节课的学习你又收获了些什么？ 4、总结：一节课的时间很快就过去了，不管你来自哪个地方，不关你是哪个民族，老师都要感谢你们，因为我们亲如一家。正如宋祖英歌声中唱的“56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家”，孩子们，相信有了各个民族之间的团结一心，祖国的明天会更美好！最后让我们的歌声中结束本节课吧！再见，孩子们。 组织开展检测，并通过拓展延伸环节，能更加的让学生体会到