遗传信息的携带者教学设计.docVIP

生物第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教学设计 上传: 周江平 ????更新时间：2012-10-24 20:13:05赖洪道 —、教材分析 《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法 。本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核 酸能成为遗传信息携带者的原因。 二、教学目标 ?? 1.知识目标： 说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。 掌握核酸的结构和功能 ?? 2.能力目标： 通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。 ???? 3.情感、态度和价值观目标： 1通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。 2通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。 三、教学重点难点 重点：核酸的结构和功能。 难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。 四、学情分析 我们的学生已有的知识和实验水平较差。有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。 五、教学方法 ?1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。 ?2.学案导学： ?3.教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习及作业 六、课前准备 ?1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。 ?2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 课时安排：1课时 七、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情境导入、展示目标。 ?利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。多媒体展示目标，然后展示探究的第一个问题，核酸在细胞中的分布。 问：你们喜欢看电影吗？在刑侦电影中，公安人员在现场找毛发有什么用？（提取DNA）我们大家都有DNA，为什么能确定是罪犯的呢？（每个人的DNA不同）这说明DNA有什么特性？（多样性）DNA的中文名称叫什么？核酸分为几类？他们分布在细胞什么位置？下面我们来探究 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：观察DNA 和RNA在细胞中的分布。多媒体展示该实验的的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理。 [实验]观察DNA和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察1——2种材料，通过归纳总结，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。 实验目的分析 本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。 实验原理分析 甲基绿＋DNA→呈现绿色 吡罗红＋RNA→呈现红色 两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。 几种液体在实验中的作用 0.9%NaCl溶液……保持口腔上皮细胞正常形态 8%盐酸……改变细胞膜等的通透性 使染色体中DNA与蛋白质分解 蒸馏水……配制染色剂；冲洗载玻片 实验过程：制片-水解-冲洗-染色-观察 （5）实验现象及相关结论 ? 现象 结论 绿色明显，集中且接近细胞中央 DNA主要集中分布于细胞核中 绿色周围的红色范围较广 RNA广泛分布于细胞质中 探究二：核酸是由核苷酸连接而成的长链提出下列问题让学生带着问题读教材P28——29相关问题。 核酸的组成元素有哪些？ 核酸的基本组成单位是什么？ 核苷酸又是由什么组成的？ 核苷酸分为几类？ DNA和RNA的分子结构是怎样的？ DNA和RNA有何不同？ 什么是遗传信息？ 核酸分子的多样性是如何体现的？ 教师归纳：核酸的分子结构层次。 ??????? 核苷酸组成示意图。 ?????????? ⑶DNA和RNA的比较。 ? （四）反思总结、当堂检测 ?????? 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置作业。????????