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提高教研课题质量  培育优秀教学成果 南昌工程学院高教研究所所长 王 锋教授 2012.12.25 一、教学研究课题 二、教学研究成果 三、优秀教研成果的培育 一、教学研究课题 1、什么是教学研究课题？ 针对教育教学工作中某一种问题，进行研究和实践，能够取得有一定价值的结果。 课题范围：教书育人、教学改革、教材建设、教学管理、制度建设、实践教学、教学方法、教学内容、学风建设、师德建设、基地建设等。 课题类型： 理论研究——运用教育理论，探索教育规律、设计教学方案，寻求教学途径。 实践研究——从教学实践中总结一般规律在理论研究的基础上进行实践 什么是教学研究课题？ 课题结果：任何类型的教学研究课题，完成时必须要有研究结果。这种结果可能是有价值的，但也有可能是无价值的，我们需要的是具有推广和应用价值的结果。 其形式有：结题报告、论文、专著、文件、制度、方案、计划等。 2. 教学研究课题级别与申报 一般来说，教学研究课题的层级有： 校 级 学校职能机构组织申报、经学校批准。 省 级 经省教育厅组织申报，教育厅下文公布。 国家级 经教育部组织申报，教育部下文公布。 申请书的主要内容 教育教学研究项目的基本内容：针对所选择的研究问题，提出基本思路和方法。 教育教学研究项目的先进性：该项目与最新文件导向要求，最新教育教学理论要求或最新市场动向要求比照，具有哪些方面的创新性、实践性、超前性等。 申请立项的理由：主要从预期效果看推广该项目的价值。 申请书的主要内容 立项课题的预期目标和效益：研究和推广该项目可能达到的目标和效益，主要是产生的推动作用和社会效益。 目标还包括该课题通过研究所能提交的成果形式与内容：如结题报告、论文、专著等（与前课题结果相同）。 实施进度与时间安排： △确立项目研究的总时间（如一年、二年）； △确定项目研究的主要阶段（如调查、分析、比较、实践、整理、结题、鉴定等）； △根据总时间和主要阶段分解到具体年、月（一般从批准立项之日起算）。 申请书的主要内容 经费概算：教学研究课题经费一般较少，主要是结合教学工作进行。其经费主要是直接用于课题的费用，可以在申报时将总经费分解为申请经费和自筹经费两部分。 人员组织：省级以下教研课题一般为五人以内，不设子课题。主持人一般要求副高以上职称，或中级职称有两名高级职称人员推荐，课题组成员要求构成合理（职称、年龄、学科专业等），如果有两个以上单位人员参加，则更能使成果具有代表性。 3. 教研课题的选择原则 适时性 要紧跟时代发展步伐，把握发展方向，抓住发展的关键问题，进行探索与实践； 创新性 要用前瞻性的战略眼光，分析问题的发展趋势，提出改革的思路和起引导作用的方案； 针对性 对教学改革过程中，存在的难点、重点问题进行分析研究，提出解决问题的方式和办法。 二、教学研究成果 1.什么是教学研究成果？ 2.教学研究成果的范围、形式和要求 3. 教学研究成果的层级与申报 1.什么是教学研究成果？ 在一定的教育思想或理论指导下，经过一定时间的教学实践，取得具有推广价值的经验或做法。其核心要素具有三个方面： 教育思想或教育理论：是教育研究成果的灵魂。因此，教学研究成果一般要有研究课题支持，如果没有教学研究课题作基础，则该成果将是苍白无力的。 一定时间的教学实践：是检验成果的唯一方法。因此，国家级成果要求有两年以上教育教学实践检验，省级虽然没有明确规定，但对成果申报者要有一定的资历要求。 具有推广价值：是成果的社会认可度或预测响应前景的反映。认可度高，响应大，说明推广价值大。因此，在申报成果时，要有一定量的响应支持。 2. 教学研究成果的范围 坚持教书育人，在加强政治思想教育、进行课程、教材、实验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量等方面的成果； 推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地和校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理科学化等方面的成果。 2. 教学研究成果的形式 教学研究成果＋教学实践报告＋推广价值论证材料。如：课程改革方面，有系列的研究成果（包括研究报告、论文等）＋运用这一成果所进行的课程改革实践及其效果（比较报告和总结材料等）＋专家或同行的认可（专题论证、新闻报道、兄弟单位响应期刊等材料）。 2. 教学研究成果的要求 △独创性：即人无我有原创，非他人成果运用。