2019-2020年人教版语文二年级下册《北京亮起来了》2教案课时教案.docVIP

2019-2020年人教版语文二年级下册《北京亮起来了》2教案课时教案 课前透视 课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。 以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。 教学目标： 1、会认15个生字，会写12个字。 2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、增强对首都北京的热爱之情。 教学重点：识字和有感情地朗读课文。 信息资料： 生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。 课时安排：两课时 第一课时 切入举偶 1、启发谈话。你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题） 2、课件激趣。播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题） 【观看CAI课件 ，引导学生进入优美的情境，直观感受北京的美丽，极大地激发了学生探究学文的欲望。】 对话平台 感知 读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺） 画（画出不认识的字，想办法记住它们） 想（读懂了什么？还有什么不懂？） 生字 1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。 加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。 2、把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。 【通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力。】 读文 1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？ 2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。 （1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。 （2）选出组内讲得好的同学做小导游。 交流 长安街 1、指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读——听录音模仿读——齐读 2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。 为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？ 3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。 【语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。】 环行路 1、为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。 2、其他的灯是如何装饰北京城的？ 说话训练：照明灯犹如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?草坪灯犹如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?喷泉灯犹如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?礼花灯犹如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。】 3、评选最佳“小导游”，颁发导游证。 背诵 练习背诵自己喜欢的部分。 结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵 练习 想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。 一幢 ?一幢幢 ? ?一道 ?一道道 ?一束 ?一束束 （ ）立交桥 ? ?（ ）彩虹 ? ? ? （ ? ）灯光 （ ） ? ? ? ? ?（ ） ? ? ? ? ? （ ? ） 写字 练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。 1、学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。 2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 “煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。 3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。 第二课时 对话平台 复习 1、检查生字词语，强调易错字的读音。 2、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。 交流 商业街 1、以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。 2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。 3、有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变