2019-2020年人教版语文二年级下册《日月潭》最新3课时优秀教案设计.docVIP

2019-2020年人教版语文二年级下册《日月潭》最新 3课时优秀教案设计 教学目标 1．了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。 2．学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 3．有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 教学重点、难点 理解描写日月潭景色的句子，想象、体会出那里的美丽。 教学时间　 三课时 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 （一）学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 （二）初步了解课文内容。 二、教学重点、难点 （一）弄清“约、绕、建、筑、蒙”的字形。 （二）理解“群山环绕、名胜古迹、建筑、隐隐约约、蒙蒙细雨、吸引、清晰、朦胧”的意思。 三、教学过程 （一）初读课文，圈出生字。 （二）分组学习生字。 1．哪些字可用熟字换偏旁的方法识记，找出来，并说说识记方法。 2．其余的字找出易错的地方来。 （三）汇报学习情况。 下列各组的第一字是生字，其他是熟字，任选一字换偏旁，就可构成生字。 重点指导“迹、建、筑、蒙”的字形。 迹：里边“亦”不要写成“赤”。 建：“廴”不要写成“辶”。 筑：左下“ ”不要写成“ ”，第三笔是提。右边是“几”里边加一点。 蒙：“冖”下边的一短横不能丢掉。共13画。 （四）读课文，不理解的词语提出来，全班一齐解释。 群山环绕：群山，成群的山；环绕，围绕；群山环绕，成群的山围绕。 名胜古迹：名胜，有古迹或优美风景的著名的地方；古迹，古代的遗迹，多指古代留传下来的建筑物。 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚。 蒙蒙细雨：蒙蒙，形容雨点很细小；蒙蒙细雨，细小的毛毛雨。 清晰：非常清楚。 朦胧：模糊不清，和“清晰”相对。 （五）逐段指名读课文，纠正错误读音。 （六）照样子写出各段的意思。 第一自然段：概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。 其他各段的意思由学生概括。 （七）指导书写。 重点指导：建、蒙、筑。 （八）作业。 写生字。 熟读课文。 【板书设计】 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。 （二）有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 理解描写日月潭景色的句子，想象、体会出那里的美丽。 三、教学过程 （一）简介日月潭。 出示日月潭挂图，请同学说说这是什么地方？对于日月潭你知道些什么？日月潭是台湾著名风景区之一，台湾是我国的第一大岛，在祖国的东南部与福建省隔海相望，岛上三分之二为山地。台湾山脉纵贯南北，玉山及阿里山在山脉西侧。日月潭是这两山之间的断裂盆地积水形成的。日月潭的景色有什么特点呢？下面我们一起来看课文的介绍。 （二）指名读全文。 谁能用书上的词句概括日月潭景色特点？（板书：风光秀丽） （三）逐段学习，体会日月潭秀丽的风光。学习第1自然段。 默读思考：1．日月潭在什么地方？（台中附近的高山上。） 2．日月潭周围景色怎样呢？ 结合“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”谈。 这里不仅有起伏的群山，有茂盛的树木，有碧绿的湖水，这些秀丽的风景，还有古代流传下来的遗迹与建筑物。真是个旅游的好去处。 这儿景色美，连名字起得都美。 “日月潭”，这个名字怎么来的呢？ 学习第2自然段。 1．默读思考：日月潭的名字是怎么来的？（用笔画下答案） 读读你画的内容。（2～4句） 投影 2．读句子，说出每组两句话的不同。 3．后两句话，用“圆圆的”描写像太阳的日谭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭，具体而形象。 4．读第2自然段，想象描绘了一幅什么画面？（弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳般的日潭，苍翠的树木衬着碧绿的湖水，使日月潭成为美丽的绿色世界。）要是清晨或中午，或赶上雨天时，你来到日月潭，那里的景色更令人赞叹。 学习第3、4自然段。 1．小声读第3、4自然段。 2．你最喜欢日月潭什么时候的景色？（画下来）说说为什么？ （有的同学喜欢早晨的景色，有的喜欢中午的景色，有的喜欢雨中的景色。） 把学生分成三大组，请他们分别说出理由，并有语气朗读。 ①“清晨……薄薄的雾。天边的……隐隐约约地倒映在湖水中。” 由于太阳刚刚升起，薄雾还没能散去，所以平静的湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现，像在眨眼睛一样。描绘了早晨的美景。 ②中午，太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑展现在眼前，非常清晰，一目了然。 ③小雨中的日月潭，好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。另有一番滋味。 （四）指名读1～4自然段。 （五）小结。 这篇课文通过对日月潭地理位置、名称来历及清晨、中午、雨中景色的描绘，我们知道了日月潭是个风光秀丽，令人神往的地方。 （六）高声齐读第5自然段。 【板书设计】 　 第三课时 　 一、教学目标 （一）听写字词，听写句子。 （二）背诵第2自然段。 （三）做好练习题。