2019-2020年人美版美术一下《画自己》教学设计.docVIP

2019-2020年人美版美术一下《画自己》教学设计 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 《画自己》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第一课，本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和分析进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。对于自己的相貌学生可能再熟悉不过了，尝试用各种方法去表现自己的面部会使学生的兴趣大增。一年级的学生在造型上有了一点的基础，但是还是很稚嫩，有些方面敢于放开手脚表现，这恰恰迎合了本课所要求的夸张大胆，这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培养。 教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。 应会：能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 2、隐性内容与目标： 通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。 教学重点与难点： 重点：通过观察表现出自己的特点来。 难点：如何表现出自己的特点来，可用夸张的方法。 学习材料： 镜子 彩笔 蜡笔 画板 剪刀 胶棒…… 教学过程： 一、说自己： （一）教师引导学生介绍自己的特点： 1. 说一说自己最大的特点是什么？如、眼睛大、脸型圆、鼻子高、喜欢笑等等。 2. 请其他同学帮助找找自己的特点。 （二）请同学谈谈老师的特点： 教学意图： 培养学生善于观察，找到自己的特点，为下一步画自己做好准备。 二、画自己： 1. 怎样画自己？ 教师带领学生一起摸摸自己的脸。 照着镜子观察自己。 2. 观察自己：照着镜子进一步观察自己的特点。 3. 教师以自己为例画自己。（让学生学会观察方法） 4. 作业提示：照着镜子，仔细观察自己的面部特点，大胆地画出自己的相貌。 教学意图： 通过教师的示范，使学生了解画自己的方法，解决本课的重难点。 三、评自己： 1. 将画好的自己用剪刀沿着外轮廓剪下来，然后全班组成一幅班级的集体照。 2. 请同学找一找那一个是你？向同学们展示你的画。 3. 听听同学们对你的画的评价。 4. 将自己的作品带回家给爸爸妈妈看看。 教学意图： 培养学生欣赏与评价的能力，以及表达自己见解，提高语言的表达能力。 附送： 2019-2020年人美版美术一下《画自己》教学设计1 教材分析： 本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。 这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。 教学目标： 显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。 教学重点与难点： 启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。 教学准备： 教师：大画纸、课件。 学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……） 儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。 二、发表质疑 1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……） 2.继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……） 3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……） 4.比较脸型。（胖、瘦、长