2019-2020年人音版音乐五下《盼红军》说课稿（范文）.docVIP

2019-2020年人音版音乐五下《盼红军》说课稿 我说课的题目是《 盼红军 》，它选自人民音乐出版社小学音乐第十册第九课，我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程、板书设计等方面对本节课进行阐述。 一、教材分析： 这首歌原名为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏做了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借景抒情、表达喜事降临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现四川人民期待红军早日到来的殷切心情。紧接着节奏比较舒展，有如人们想象着红军到来后的舒心和快慰。 二、学情分析： 我所面对的是五年级的学生，这一阶段学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 教学目标： 根据上述教材分析，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知经验、心理特征，制定如下教学目标： 1、情感目标：通过学唱《盼红军》，使学生了解红军与人民的鱼水之情。 2、知识目标：通过学唱《盼红军》，掌握歌曲中多次出现的切分节奏。 3、能力目标：能用轻巧抒情的声音正确地演唱歌曲。 四、教学重、难点： 结合学生的实际，本课的重点是：能用轻巧抒情的声音正确地演唱歌曲。难点是：掌握歌曲中多次出现的切分节奏。 教法与学法： 教法主要有：创设情景法、对比法、情感体验法、游戏互动法、听唱法等。学法主要是在教师的启发引导下，运用感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方法。 教学过程： 本课的教学过程分为：情境导入、聆听歌曲、演唱歌曲、拓展延伸、课堂小结五个环节。 （一）情境导入： 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我给学生播放或展示在大自然中百花盛开的景象，让学生感觉是身临其境，并给学生讲解自然本身是个百花园，而在民歌中以花为主题展开的比比皆是。请学生思考并演唱以花为主题的民歌，从而引出今天的课题《盼红军》原名为《采花》。 （二）聆听歌曲： 为了引导学生用心聆听歌曲，明确学习的目的，开发对音乐的感知力，在初听之前，给学生提出问题：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？请学生在初听结束后作出回答。复听的目的是解决本课的难点--掌握歌曲中多次出现的切分节奏。在这一环节我采用了对比法。首先，请学生把歌曲中出现次数最多的节奏在书本上画出来。然后学习切分节奏的拍击，教师板书两种节奏型并拍击，请学生进行比较，并跟随老师拍击。教师指导学生自己创编带有切分节奏型的4小节2/4拍节奏，并指名拍击，加深对切分节奏的印象。 （三）学唱歌曲： 这一环节是本课的重点环节。为了使学生准确地掌握歌曲的节奏、旋律特点，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了听唱法和比较法进行教学。首先学生认真听录音，轻声跟唱，然后教师范唱乐谱并教唱乐谱，学习自学歌词，学会后教师用钢琴弹伴奏学生演唱。最后学生可设计演唱形式，如：集体演唱、小组演唱、个人演唱等。 （四）拓展延伸： 为了充分挖掘学生的潜能，培养学生乐观的学习态度，培养学生的创造能力，从而形成创造思维。我依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。学生可以创编与课本情绪一致的节奏、诗歌、舞蹈等。也可自制打击乐器，自编节奏型为歌曲伴奏。并在音乐活动中开展自评和互评的方式，培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 （五）课堂小结： 今天我们通过学习《盼红军》，不仅体会了红军与人民的鱼水之情，而且还从中学到了不少生产和生活知识。同学们也通过表演歌曲，感受了歌曲带来的欢乐情绪。 板书设计： 以下是我的板书设计 盼红军 原名《采花》 四川民歌 切分节奏 X X XX 比较：XX XXX 以上是我对本节课的设计，不当之处请评委指正批评。谢谢老师！ xx年9月 附送： 2019-2020年人音版音乐五下《盼红军》说课稿1 尊敬的各位评委，老师： 大家好！音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。