2019-2020年六年级上册《船长》教学设计3.docVIP

2019-2020年六年级上册《船长》教学设计3 教学目的：  1、学会课文生字词，、有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。 2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。  3、了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。 教学重点： 品味文字，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。 教学难点： 懂得从人物语言动作来体会人物的品质，并学会用这种方法。 教具学具： 投影、录音 、录象多媒体 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引题，交流信息 背景：媒体出示：英雄 1、师述：“英雄”一个多么美好的字眼，每个人的心中 会有自己崇拜的英雄，谁来说说你心目中的英雄形象？ 2、学生交流（抽2—3名） 3、师小结：“英雄”壮举不胜枚举，今天我们再来认识一位外国的英雄。 4、出示课题，齐读?? 二、就题质疑 见到这个课题后想知道哪些问题 三、初读指导 自由读课文，带着同学刚才自己提出的问题，并划出有关语句。读准字音，读通句子，画出不理解的字词。 三、检查自学效果 1、出示生字词指名朗读，师随机正音 械（xiè）?????? 梭（suō）???? 勒（lè） 2、指名朗读课文 你觉得哪一段写得最生动？读给同学们听。 （师根据情况适时指点，同时出示一些重点句读正确、读通顺） （1）船长哈威尔屹立在舰桥上