2019-2020年六年级上册第19课《韦德的心愿》word教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第19课《韦德的心愿》word教案 教材简析 ???? 这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。 ???? 借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。 教学目标 1、能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。 2、从关键词句入手，深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。 教学重点：了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。 教学难点：理解文中含义深刻的句子。 教学过程 激情导入，出示课题。 同学们，你们知道圣诞节吗？每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节，它和我们的春节一样隆重。在圣诞节里，孩子们是最快乐的。慈祥的圣诞老人会给孩子们送来很多礼物。西方儿童在圣诞夜临睡前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子里呢！再有一个多月，圣诞节就要来临了，在圣诞节你最想得到什么礼物？ 有一个孩子的心愿与你们的有所不同，他是谁？为什么？我们还是到课文里找答案吧！这节课，我们学习19韦德的心愿。 检查预习，交流收获。 出示生词，指名读。 冰淇淋?? 怔住???袜子 ?冻疮 ?抿紧 烟囱?? 真挚?? 韦德 无所不能 天真烂漫 出示自读提示 （1）第一遍：一字一句的读，把课文读正确，遇到生字或长的句子多读几遍。 （2）第二遍：标上段落标号，在好词好句及不懂的地方做上记号。 （3）第三遍，快速默读，梳理读文的收获。 三、精读感悟， 韦德的心愿是什么？ 找出相关的段落。 黑板出示，指导朗读：高兴 几乎 兴奋 语调 谈体会 班级其他孩子的心愿又是什么呢？指名读第二段 争先恐后是什么意思？你从中读出了什么？ 对比心愿。⑵ ⑴指名对比读。男女对比读。 ⑵谈体会。韦德的心愿和同学们的心愿，以及我们的心愿比起来真是太 4、所以当孩子们听到韦德的心愿的时候，都“哄地一声笑开了”，因为这个愿望实在是太 。 韦德也笑了，笑的真挚，纯洁。 ⑴韦德的笑和孩子们的笑有什么不同？ ⑵此时此刻，你的心中会产生怎样的疑问？ 谁能告诉老师，韦德为什么会有这样的愿望？ 5、出示第10段。 ⑴指名朗读，反复读。 ⑵韦德从哪儿知道老师的手很冰？从这段话中，你还知道什么？ 你从韦德送老师棉手套体会到? 他送奶奶棉鞋，让你感悟到？ ⑶家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能得到实现的时候，他却许下了这样一个心愿。（再读） 在这个心愿里，他想到的是 ，是 ，唯独没有 。 现在，你还觉得这个心愿渺小么？傻么？的确，这是一个 的心愿。 ⑷此时此刻，你最想对韦德说些什么？ 6、听到韦德的回答，学生们顿时 ⑴“若有所思”是什么意思？孩子们可能在想些什么？ ⑵“敲”在字典里是什么意思？做 “敲”的动作。再读句子，想想“敲”在句子里是什么意思？心灵怎样去“敲”呢？（找个近义词：打动，感动） ⑶?那是什么“敲中了”孩子们的心灵呢？（我想是家境如此贫寒，心理却始终想着关心别人，是韦德那善良真挚、纯洁、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。） 7、快速默读课文1215段。 ⑴从哪些地方可以看出孩子们被打动了? ⑵被打动的仅仅是孩子么？还有谁？你是怎么知道的?找句子读一读，想一想，说一说。 ⑶出示15段 齐读。讨论：“一双小手”可能是谁的手？为什么？ 拓展文本，延伸爱心。 1、师：韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德，好吗？ （出示课件7生送词语，说理由） 2、韦德的那颗纯洁的爱心感动了同学们，感动了老师，也打动了在座的每一个人。如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望? 3、同学们，爱心无价，爱是世界上最美的语言，通过这节课，让我们认识并记住了一个真诚善良，充满爱心的孩子韦德，也让我们像韦德一样去爱身边的每一个人吧！ 五、课后作业 运用对比的写法，来反映人物的品质是本