2019-2020年人音版音乐二上《调皮的小闹钟》说课稿.docVIP

2019-2020年人音版音乐二上《调皮的小闹钟》说课稿 ［教学目标?］ 1、通过演唱《时间象小马车》，聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间 2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。 3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。 ［教学重点］ １、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪 ［教学难点?］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏 ［教学准备］闹钟，多媒体课件。 ［教学过程?］ 一、组织教学： 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 3、练声。 二、唱唱《时间象小马车》 1、猜谜导入??，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。 学生答：小闹钟 教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。 （教师边说边放一遍音乐） 教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？ 学生：想。 ★??? 出示幻灯标题《时间象小马车》 教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱） 教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。 三、听听《调皮的小闹钟》 1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？ 学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。 2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）， ★??? 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》 教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节） 4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。 （教师伴奏，学生唱三段主旋律） ★??? 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序 教师：请边听音乐边写在书上 ★??? 出示幻灯答案 5、为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。 教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。 教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐） ６、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？ 学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。 五、听音乐出教室。 教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。） 附送： 过新年 2019-2020年人音版音乐二上《过新年》教案 教学目标： 通过学唱歌曲《过新年》，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛。 通过节奏的练习，培养节奏感和与其他同学团结协作的精神。 积极主动的参与创编歌词与节奏，用打击乐表现过年的气氛。 重点难点：歌曲中的伴奏节奏型 利用打击乐器有节奏的为歌曲伴奏 教具准备：鼓，锣，沙锤，丝巾，课件等 教学过程： 学生边听《春节序曲》音乐边走到自己的座位，感受愉悦的教学氛围，激发学生内心的情感。 导入 小朋友们，你们知道过新年有哪些活动吗？ 学生边听乐曲边思考，举手回答师生交流。 节奏练习 师：“人们在过年或者喜庆的日子里都喜欢敲锣打鼓，今天我们就来学习一下怎么来敲锣打鼓的！” 分成三大组 看节奏谱，练唱节奏 用手来打击节奏型 借助凳子，鼓，沙锤，锣等身边的打击乐器来合作练习节奏 新歌学唱 初听范唱（不看歌谱） 思考：你听到了哪些歌词？ 学生回答交流 出示歌谱 看乐谱，师翻唱歌曲 带领学生在咚咚锵处用手势做敲鼓敲锣的动作。初步感受给歌曲伴奏。 再次听范唱 你听到了哪些演唱形式？ 独唱和齐唱 ，可以说成是领唱齐唱 跟琴练唱歌曲 师生接口唱 师生齐唱 生齐唱，找出难点（一字两音，休止符要收