2019-2020年人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋》教案 执教：吴丽娟 教材：苏教版第８册 教学目标： １、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。 ２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。 ３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学重点： 学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 教学难点： １、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格 ２、上波音及切分音的演唱 教学程序： （一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：《康定情歌》） １、师生问好 ２、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？ 生：《康定情歌》 师：谁知道《康定情歌》是哪里的民歌？ 生：四川 ３、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火锅 四川有九寨沟┄┄ 　　　　师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？ 　　　　生：┄┄ 　　　　师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话 ５　０６　２２　６５　６　０２　６　０ 哐　　扯　郎郎　一哐　扯　　哐　扯 （１）?? 师范唱 师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？ （２）?? 生学唱 （３）?? 师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。 （４）?? 生边唱边做挑担行走的动作 （二）、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 １、听范唱 师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？ 生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》 师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。 生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》 师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？ 生说自己的感受 ２、学唱歌词 （１）?? 读除衬词以外的歌词 　　　　　师：请大家把书翻到２８页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。 （２）?? 师范读衬词 　师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。 （３）?? 生学读衬词 （４）?? 生连起来读第一段的词。 ３、学唱歌曲 （１）?? 随琴轻唱第一段 （２）?? 纠正切分节奏、上波音的演唱 （３）?? 随琴轻唱全曲 ４、处理歌曲 （１）?? 用不同速度演唱歌曲各段 　师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？ （２）?? 欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》 师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。 （３）?? 用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》 　ａ　练习引子 　ｂ　练习喊叫声 ｃ　练习歌曲中的二声部 师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。 ５、课堂小结 师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课） 附送： 2019-2020年人音版音乐二下《小音乐家》教学设计 教学目的： 1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。 教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。 教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时安排：两课时第一课时教学内容：表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。教学过程：一、组织教学：学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。二、表演《音乐小屋》1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多 媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）4、师带领学生富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你