2019-2020年人音版音乐二下《春晓》教学设计.docVIP

2019-2020年人音版音乐二下《春晓》教学设计 一、教学目标： 1、初步欣赏歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 二、教学重难点： 1、教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲 2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握并了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。 三、教学过程： （一）导入： 师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞！有哪些关于春天的诗句呢？谁来说一说？（生自由发言） （二）新授： 1、师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？ （师生共同诵读古诗）。 2、师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生） 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵呢！我们今天就来欣赏这首由古诗创作而成的歌曲吧！（初听歌曲） 4、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读） 师：在这首诗里你能听到哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏歌曲吧！（复听歌曲） 生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。（师提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。 5、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐） （1）提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子） （2）学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。 （3）完整欣赏这首歌曲 师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。 （三）学唱： 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？ 1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。 2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。 3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。 4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。 5、比一比，赛一赛 1）、女生领唱，男声伴唱。?? 2）、男生领唱，女生伴唱。 3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 4）、教师指挥完整演唱一遍。 四、小结： 师：这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。你们高兴吗？（生：高兴），在这里我要感谢全体同学，你们的表现张老师很满意。最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！? 附送： 2019-2020年人音版音乐二下《玩具交响曲》教案 教学目标 通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教学内容 学唱歌曲《打花巴掌》 教材分析 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些是鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏 教学重点 学唱歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌。 教学难点 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教学学具 钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘 教学过程 一、组织教学。 二、表演《打花巴掌》 1、拍手游戏注意咬字、吐字要准确、清楚。 打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习， 提着篮子去采花，茉莉花呀海棠花， 江西拉（那个）野菊花， 采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花。 2、介绍：打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。 三、学唱歌曲 1.????完整聆听歌曲《打花巴掌》。 2.????在完整聆听的基础上学会歌曲。 注意在唱歌过程中，咬字、吐字要准确、清楚。 3.歌曲基本学会后，可做拍手游戏 在拍手过程中记熟歌词 拍击时可在教室内原座位不动，两人对拍，还可以与前后桌的同学对拍。 要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合。 4.编创歌词 开始可在课