2019-2020年人音版音乐二下《哈里啰》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐二下《哈里啰》教案 一、教学目标： 1.知识目标：学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。 2.能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。 3.情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。 二、教学重点： 1、用快乐的情绪表演歌曲。 2、教学难点：能较好地把握歌曲的音准、节奏，准确地演唱歌曲。 三、教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程 一、激情导入 1、律动进教室。《郊游》或《假如幸福的话就拍拍手吧》 2、师生问好 小朋友们，欢迎大家来到音乐课堂，今天，老师要带我们班的小朋友去一个很远的地方，那里有许多小朋友等着跟我们做朋友，你们想去认识他们吗？ 二、寓教于乐 1、出示图片（特立尼达这个国家小朋友），聆听歌曲，初步感知。 2、再次聆听。 师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。 3、出示课题：哈里罗 师：每一乐句中都有“哈里罗”，你们知道是什么意思吗？ 师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，平时你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。 如：嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿、喔赛 （老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来） 4、合乐拍奏 师：请跟老师合乐轻轻拍奏，想一想 A、歌曲包含几个乐句？B、衬词“哈里啰”都出现在哪里？ （设计意图：让学生通过简单的节拍，初步感受音乐的情绪。） 5、对比节奏异同 ××××××|×××× 0|对比×××××|×××× 0 啦啦啦啦啦啦|啦啦啦啦 啦啦啦啦啦|啦啦啦啦 师：听老师把每条节奏各拍读两遍，听一听，老师拍读的是哪个乐句？（跟钢琴模唱这两条节奏。） 设计意图：让学生通过听辨、律动，体验并掌握节拍的特点及所表现的音乐情绪。 6、学唱歌曲 1、出示谱例、再听歌曲 2、歌曲教学 ①用噜全曲轻声模唱曲调，要求学生声音要在正确的位置上，纠正学生唱不好的地方。 ②歌词接龙：老师读前面歌词，学生读哈里罗，再转换角色朗读。 ③把歌词带进旋律，进行演唱，提问：A、哪两个乐句是一摸一样？B、什么活动使他们的心情快乐呢？ （设计意图：要求学生带着愉快的心情来完成这首歌曲的演唱。） ④带上快乐的情绪，用上美妙的声音，跟着钢琴，把这首歌曲完整的演奏一遍。 ⑤师生对接演唱歌曲 （设计意图：通过师生接唱、跟琴演唱，巩固掌握歌曲。） 三、创造表现 加上一些简单的肢体动作，帮助学生对这首歌曲的记忆，也让充分带动低年级学生好动的积极性，从而使他们热爱演唱和表演。 四、完美结课 在音乐声中结束本课 教学反思： 根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，注重以音乐审美为核心，以聆听和教唱为主，并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍，让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。从音乐的基本要素入手，通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。通过本课的教学，激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐感受能力、歌曲演唱能力以及创造思维能力。 附送： 2019-2020年人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋》教案 执教：吴丽娟 教材：苏教版第８册 教学目标： １、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。 ２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。 ３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学重点： 学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 教学难点： １、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格 ２、上波音及切分音的演唱 教学程序： （一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：《康定情歌》） １、师生问好 ２、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？ 生：《康定情歌》 师：谁知道《康定情歌》是哪里的民歌？ 生：四川 ３、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火锅 四川有九寨沟┄┄ 　　　　师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？ 　　　　生：┄┄ 　　　　师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话 ５　０６　２２　６５　６　０２　６　０ 哐　　扯　郎郎　一哐　扯　　哐　扯 （１）?? 师范唱 师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？ （２）?? 生学唱 （３）?? 师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们