2019-2020年六年级数学上册 2.6分数的除法（2）教案 沪科版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 2.6分数的除法（2）教案 沪科版 教学目的: 使学生掌握分数与除法的关系,并进行简单的应用，培养学生动手操作的能力和抽象、概括归纳、思维能力。 教学重难点： 理解分数除法的意义；掌握分数除以整数的计算法则并能正确计算；分数除以整数的计算法则的算理的理解为难点。 教学用具准备: 实物投影仪，投影仪，尺，PPT课件 教学流程设计： 知识铺垫（分数的乘法，倒数的概念） 知识铺垫（分数的乘法，倒数的概念） 通过一个因数等于积除以另一个因数让学生总结出分数除法法则 通过例题和练习巩固分数除法法则以及计算过程中的注意事项 灵活应用分数除法解决实际问题。 教学过程设计： 一、课题引入： 1、思考： 如何计算的值呢？ 设的商为x,那么得方程x=； 所以； 而=。 二、学习新课： 1．归纳概念： 观察发现：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。 2．例题分析： 例1、填空题. （1）.已知两个因数的积是，其中一个因数是4，求另一个因数是多少，列式是( )。 （2）.在下面( )里填上适当的数，在○里填上适当的运算符号。 例2、计算： 例3 解下列方程. （1）6x= （2）4x= （3 ） （4） 例4、列式计算： （1）．把平均分成3份，每份是多少？ （2）．什么数的7倍等于？ 3．问题拓展： 1.张方家的母鸡生了12个鸡蛋，一共重千克，平均每个鸡蛋重多少千克? 三、教学小结： 四、作业： 课本57页练习2.6(2)1.2.3.4.5 教学设计说明和反思： 这是六年级第一章第六节第二部分内容，学生是在已掌握整数的四则运算，分数的意义和性质和分数的乘法、倒法的概念基础上进一步学习分数的除法。首先复习旧知识（分数的乘法、倒数的概念等）；其次让学生自己总结出分数除法法则； 最后灵活运用除法法则解决问题。 此节课的教学关键要让学生掌握分数除法转变为分数乘法进行运算的思路，此外要渗透简单一元一次方程的思想。 附送： 2019-2020年六年级数学上册 2.7分数与小数的互化教案 沪科版 教学目标 1、学会有限小数化成分数的方法和分数化成小数的方法。 2、在“猜想—验证—归纳”的过程中发现能化成有限小数的分数的特点，从中体会学习数学的方法。 3、在小组合作中尝试成功，感受失败，在学习中培养团结合作的精神。 教学重点及难点 重点：分数与小数互化的方法。 难点：能化成有限小数的分数的特点。 教学用具准备 多媒体设备 教学流程设计 分数化成小数的方法分数与小数的互化小数化成分数的方法 分数化成小数的方法 分数与小数的互化 小数化成分数的方法 能化成有限小数的分数的特点 能化成有限小数的分数的特点 教学过程设计 一、创设情景，引入课题 1、你能说出九大行星吗？ 2、讨论 如果水星、火星、冥王星的直径分别约是地球直径的、、，你能比较它们直径之间的大小吗？ [说明] 通过创设比较水星、火星、冥王星的直径大小问题情景，激发学生参与学习分数与小数互化的积极性. 二、小数化成分数的方法 请把下列小数化成分数，说说你是怎样把小数化成分数的？ 0.2，0.08，1.5，2.045 [说明] 复习有限小数化成分数方法，通过观察约分时约数的特点为后一环节提出猜想埋下伏笔。 三、探索把分数化成小数方法 1、探索 能把下列分数化成小数吗？你用的是什么方法？ 、、、、 2、讨论 把分数化成小数，其结果有几种情况？ 能化成有限小数的分数有什么特点吗？（学生以小组为单位，根据猜想自编一些分数进行验证，教师适时指导） 3、探讨 判断下列分数能够化成有限小数吗？ 、、、 4、应用 现在你会怎样比较水星、火星、冥王星的直径的大小呢？ 四、自主小结，反馈学习 小结 今天你学会了什么？在学习的过程中，你最大的收获是什么？ 2、反馈学习 (1)将下列小数化成分数： 0.64、1.042、2.65 (2)将下列分数化成小数：（不能化成有限小数的将其保留三位小数） 、、 (3)判断下列分数能否化成有限小数：（能够的打“√”，不能的打“×”） （ ） （ ） （ ） （ ） 五、布置作业 1、必做题：P43 1、2、4 2、选做题：请试着把下列分数化成小数 思考：（1）你发现什么特点？ （2）化成小数后的第20位上的数字是几？ 教学设计说明及反思 在分数与小数的互化的教学中我尝试了“自主—探究”教学模式，取得了较好的教学效果。在本节课之前，学生已经学习了分数与除法、分数的