2019-2020年六年级数学上册 足球场内的声音 1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 足球场内的声音 1教案 北师大版 教材分析： 本节课呈现了一个“足球场内声音变化情况”的有趣情境，学生通过对图的观察，将直观感受到随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是函数思想的萌芽。教学时，教师可以首先鼓励学生从整体上直观看一看声音是如何变化的，然后分析随着时间的变化声音的变化情况，特别关注一下对一些“特殊”时间（如声音突然变得很大的时间）的讨论。 教学目标： 1.知识目标：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。 2.能力目标：在学习过程中通过小组合作培养学生合作意识，以及同学之间沟通的能力。 3.情感目标：培养学生解决问题能力。 教学重点、难点 重点：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。 难点：通过小组合作培养学生合作意识，以及同学之间沟通的能力。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 ?1.师：同学们有看过足球的吗？当有精彩进球时，足球场上会是什么状况？这些声音是长时间一样，还是有变化的？ 有谁注意过这些声音是怎样变化的？书上也向我们展示了一幅足球比赛唱内声音的起伏情况表。 2.问：仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一小格表示什么意思？你能从图上知道什么？你是怎样观察的？ 二、分析数量，探究新知。 分小组观察图，直观感受音量是怎样变化的。 1.先从整体上直观看一看声音是如何变化的？ 2.?分析随着时间的变化声音的变化情况，特别关注一下对一些特殊时间的讨论。 3.在小组内说一说。 4.全班汇报、讨论。 5.回答书上提出的问题。 （1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了2时45分，即165分。 （2）比赛开始前半小时，足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声音大。 （3）上半场20分（即19:50），足球场的声音变得非常大，可能是主场球队进了球，球迷们在欢呼。 （4）半场休息时，足球场内的声音变化不大，一直比较安静。 （5）学生的语言只要合理都应鼓励。比如，下半场一开场声音一下子变大，然后逐渐更大；到了10分（即20：40），可能由于主场球队进了球，球迷们欢呼起来，声音非常大；慢慢地声音变小，到了30分（即21：00），可能由于主场球队又进了球，球迷们再次欢呼起来，声音再次变得非常大；慢慢地声音变小，直到终场足球场内的音量保持在声音大的状态。 （6）比赛结束时，足球场内的声音一下子变得非常大，估计是获胜的球迷在欢呼。 三、尝试应用，巩固新知。 出示海水受日月的引力而产生定时涨落的现象。 让学生独立对图进行观察分析，体会量与量之间的关系，鼓励学生再次根据对图的观察分析，体会量和量之间的关系。 （1）凌晨3时，水深7.6米； （2）上午9时，水深2米； （3）凌晨0时到3时，上午9时到12时； （4）凌晨3时到上午9时； （5）凌晨4时； （6）这里主要关注的是对水深变化过程的大致刻画，学生的答案只要合理都应鼓励。 四、应用新知，解决问题。 教材第83页练一练。本题是让学生根据对变化情况的描述，选择合适的图。教师可以首先鼓励学生理解语言所描述的情况，然后分析答案中的四个图，特别是对一些“特殊点”的分析，比如开始时水的体积为250升、6分后水的体积变成了125升、再过6分水的体积没有变化、又过6分后水用完，因此应该选择C。 五、总结全课，储存新知。 通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？ 附送： 2019-2020年六年级数学上册 足球场内的声音 2教案 北师大版 学材分析 我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地认识现实世界. 学情分析 学生对球场的情景较熟悉，对球场上所发出的声音比较了解。 学习目标 1.知识目标：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。 2.能力目标：鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。 3.情感目标：获得积极的情感体验，同时感受数学的魅力。 导学策略 观察、比较、思考、回答问题。 教学准备 图片等 教学过程： 一、引入： 同学们看过足球赛吗？你知道足球场上的声音是怎么变化的吗? 二、展开： 出示足球场内声音的起伏情况变化图。 （1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了多少时间？ （2）比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？ （3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常在？可能发生了什么事情？ （4）在半场休息时，足球场内的音量如何？ （