2019-2020年六年级数学下册 列方程解应用题教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 列方程解应用题教案 人教版 教学目的： 1．通过复习，使同学们能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题。 2．使同学们能够准确地找出题目中的等量关系，能够从不同角度解决同一个问题。 3．培养同学们的分析以及综合能力。 教学重难点： 能够准确地找出题目中的等量关系。 教学过程： 一、复习准备。 　　找出下列应用题的等量关系。 　　①男生人数是女生人数的2倍。 　　②梨树比苹果树的3倍少15棵。 　　③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米。 　　④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形。 　　师：我们今天就复习运用题目中的等量关系解题。（板书：列方程解应用题） 二、复习探讨。 （一）教学例3。 一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？ 1．读题，学生试做。 　　2．学生汇报。（可能情况） 　　（1）（90＋75）×4 　　提问：90＋75求的是什么问题？再乘4求的是什么？ 　　（2）90×4＋75×4 　　提问：90×4与75×4分别求的是什么问题？ 　　（3）x÷4＝90＋75 　　提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？ 　　（4）x÷4－75＝90 　　提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？ 　　（5）x÷4－90＝75 　　提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？ 　　3．讨论思考。 　　（1）用方程解这道应用题，为什么你们认为这三种方法都正确？ 　　（等号的左右表示含义相同） 　　（2）列方程解应用题的特点是什么？ 　　两点： 　　变未知条件为已知条件，同时参加运算； 　　列出的式子为含有未知数的等式，并且左右表示的数量关系一致。 　　（3）怎样判定用方程解一道应用题是否正确？（方程的左右是否为等量关系） 　　4．小结。 　　（1）小组讨论：用方程解应用题和用算术方法解应用题，有什么不同点？ 　　（2）小组汇报： 　　①算术方法解应用题时，未知数为特殊地位，不参加运算；用方程解应用题时，未知数与已知数处于平等地位，可以参加列式。 　　②算术方法解应用题时，需要根据题意分析数量关系，列出用已知条件表示求未知数的量；用方程解应用题时，根据题目中的数量关系，列出的是含有未知数的等式。 　　（二）变式反馈：根据题意把方程补充完整。 　　1．甲乙两站之间的铁路长660千米．一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一辆货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时两车相遇？ 　　2．甲乙两站之间的铁路长660千米．一列客车从甲站开往乙站，同时有一辆货车从乙站开往甲站。经过4小时两车相遇，客车每小时行90千米，货车每小时行多少千米？ 　　教师提问：这两道题有什么联系？有什么区别？ 　　三、巩固反馈。 　　1．根据题意把方程补充完整。 　　（1）张华借来一本116页的科幻小说，他每天看 x页，看了7天后，还剩53页没有看。 　　_____________＝53 　　_____________＝116 　　（2）妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x元毛线，每千克73.80元．一共用去139.5元。 　　_____________＝139.5 　　_____________＝9.6×3 　　（3）电工班架设一条全长x米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，下午用同样的工效工作1小时，架设了280米。 　　_____________＝280×3 　　2．解应用题。 　　东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤1.2吨。剩下的煤如果每天烧1.1吨，还可以烧多少天？ 　　小结：根据同学们的不同方法，我们需要具体问题具体分析，用哪种方法简便就用哪种方法。 　　3．思考题。 　　甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，下午2时一艘客船从乙港开往甲港。客船开出12小时后与货船相遇。如果货船每小时行15千米。客船每小时行多少千米？ 　　四、课堂总结。 　　通过今天的复习，你有什么收获？ 　 五、课后作业。 　　1．师傅加工零件80个，比徒弟加工零件个数的2倍少10个。徒弟加工零件多少个？ 　　2．徒弟加工零件45，比师傅加工零件个数的 多5个。师傅加工零件多少个？ 　　六、板书设计： 列方程解应用题 等量关系 具体问题具体分析 　　例3 一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？ 附送： 2019-2020年六年级数学下册 利息、折扣问题一课一练教案 苏教版 1、李叔叔于2000年1月