2019-2020年六年级数学上册 负数的认识（第2课时）教案 西师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 负数的认识（第2课时）教案 西师大版 【教学内容】 教科书第120页例3、例4，课堂活动第1~3题，练习二十五第3、6、7、8题。 【教学目标】 1．在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。 2．感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。 【教学过程】 一、游戏激趣 教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫《我反，我反，我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试? ①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元。(取出了500元) ②知识竞赛中，五(1)班得了20分。(扣了20分) ③10月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元) ④零上10摄氏度。(零下10摄氏度) 同桌学生互动游戏。 二、复习旧知 我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗？ 通过前面内容的学习，你还知道哪些知识？ 三、学习新知 1.教学例3。 出示例3的情境：小明向东走 200米，小军向西走200米。 教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量？ 学生1：向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。 学生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。 教师对这两种记法都应给予肯定。 学生独立试一试： (1)如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？ (2)如果体重减少2kg记作－2kg，那么+5kg表示什么？ 学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。 (3)练习：课堂活动第2题。 让学生读题后，提问：题中有哪两种相反意义的量？正数表示的是什么量？ 让学生独立用正、负数表示进、出货物的情况。最后集体订正。 2.教学例4。 教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表。 教师：表中的正数，负数各表示什么意思？ 学生：正数表示盈利，负数表示亏损。 教师：从表中你获得了哪些信息？ 学生小组内交流，然后全班汇报。 学生1：7月+6500表示7月盈利6500元。 学生2：8月—2700表示8月亏损2700元。 学生3：…… 教师：盈和亏也是两个相反意义的量，我们用正数、负数来表示，简洁而准确。 四、课堂练习 1.课堂活动第1题。让学生说说正、负数表示的意义？先抽学生说，再小组内交流。 2.课堂活动第3题。学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。 3.回忆一下刚才上课前我们玩的游戏，这些现象是否也能用正数和负数来说说呢？根据学生回答随机出示： ①我在银行存入了500元，记作()；那么取出500元记作()。 ②知识竞赛中，得了50分，记作()；那么扣了50分记作()。 ③学校小卖部赚了800元，记作()；那么亏了500元记作()。 ④电梯上升15层，记作()；那么下降15层，记作()。 4.讨论生活中的负数。 教师出示存折和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思。 教师：存折上的-800表示什么意思？ 学生：取出800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元 电梯里的1和-1表示什么意思？(以地面为界线，地面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层) 老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？ 五、自学“你知道吗？” 学生阅读教科书124页内容，说说有什么收获？ 六、课堂作业 1.练习二十五第3题。学生先独立说，然后全班齐说。 2.练习二十五第6题。学生先独立完成在书上，教师巡视，个别辅导，然后全班集体订正。 3.练习二十五第7题。 教师启发：以每箱30 kg为标准，+3表示什么意思？—2又是什么意思？+4与1呢？ 学生独立完成两个问题，教师个别辅导，集体订正。 七、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？关于负数，你都知道些什么？ 附送： 2019-2020年六年级数学上册 购物中的数学教案 北京版 教学目标： 1.了解常见的优惠措施，知道它的含义和做法。 2.通过讨论、计算、小组交流等形式综合运用所学知识，设计购物方案，选择商家，合理消费。 3.通过实践活动，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，体会到数学的价值。 教学准备：教师：课件、练习纸、计算器、海报 学生：深色水彩笔、计算器 教学过程： 一、了解信息，初感策略 1.师：同学们，你们一定都逛过商场和超市吧！一到节假日商家为了争取更多顾客，会采取一些促销手段，你们知道商家一般会采取哪些促销手段？ 2.师：在这些促销广告的背后蕴涵着丰富的数学知识，今天我们就一起来了解购