2019-2020年六年级数学下册 圆柱的体积 3教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 圆柱的体积 3教案 人教版 教学内容：《圆柱的体积》 教学目标： 1．初步理解和掌握圆柱体积计算公式的推导过程，理解并掌握圆柱体积的计算公式。 2．会运用计算公式计算圆柱的体积。 3．在推导圆柱体积计算公式中，注重培养推理归纳能力和自学能力。 教学重点：圆柱体积计算公式的推导和运用。 教学难点：圆柱体积计算公式的推导。 教学辅助：多媒体课件 教学过程： 教学过程 设计意图 一、复习导入 1．复习长方体体积的计算公式。 2．复习圆面积计算公式的推导。 3．激疑：能否运用此方法，把圆柱的体积化成我们学习过的形体，推导出计算圆柱的体积计算公式呢？ 揭示课题，并板书：圆柱体的体积 二、读讲探究 1．读书 阅读课本36页内容，想一想转化后的圆柱体和原来各部分的关系。 读书提示：（电脑出示） 拼成的长方体底面积与圆柱的哪部分有关系？有什么关系？ 拼成的长方体的高与圆柱的哪部分有关系？有什么关系？ 拼成的长方体的体积与圆柱的体积有什么关系？试着推导出圆柱体体积的计算公式。 2．讲解 学生汇报，老师课件展示。 推导出体积公式，并板书，V=sh。 由旧知入手，引出新知，创设情境，促进迁移。 抓住圆柱体转化后的主要区别进行分析讨论，在学生们头脑中形成表象，通过电脑展示演变过程，更生动形象。 3．讨论：如果已知圆柱底面的半径r和高h，圆柱体积的计算公式是什么？ 三、初试验证 1．一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？ 2．一个圆柱形罐头盒的内底半径是5厘米，高15厘米。它的容积是多少？ 学生在解答上两题时，要将分析过程说出来。 四、分组精练 1．一根圆柱形木料，底面积为75平方厘米，长90厘米。它的体积是多少？ 2．一个圆柱形水桶，从里面量底面面直径是20厘米，高是25厘米。这个水桶的窖是多少立方分米？ 五、概括总结 这节课你有什么收获？在解答求圆柱体的体积时要注意什么问题？ 六、布置作业 练习八1——3题。 七、教学反思 由一个条件引申到其它情况，即每种情况都考虑到。 将例4变为验证练习题，通过学生自己动脑分析，收效更大。 将例5变为练习题，在增加难度的同时更让学生品尝到成功的喜悦。同时加深学生对知识点的掌握。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 圆柱的体积 3教案 苏教版 教学内容 六下第28页练习七的6～9题及思考题。 执教日期 3月2日，星期一 三维目标 1．通过练习，使同学们对圆柱底面积、侧面积、表面积及体积等概念有更深刻的认识，提高同学们应用公式解决实际问题的能力。 2．在解决问题的过程中进一步培养同学们的空间想象能力和综合应用数学知识解决实际问题的能力。 3．在具体情境中使同学们进一步感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣和信心。 教学重点 正确辨别和运用圆柱表面积及体积的计算方法 教学难点 在同一问题情境中正确识别所求问题 教学资源 学生经验： 教师准备：PPT 学 程 设 计 导 航 策 略 调整 反思 揭示课题，认定目标： 学生说说这个杯子的底面积、侧面积、表面积、体积、容积分别指的是什么？ 展示各种计算方法。 自主学习，建构模型： 1．学生独立计算，再集体交流。 2．完成练习七第6题。 学生读题。 学生独立练习。 组织练习，完善认知： 1．完成练习七第7题。 （1）讨论：要求“一年里，每个人大约要比原来多用去多少立方厘米的牙膏”。你打算先求什么？再求什么？ （2）学生列式算一算，可借助计算器。 2．完成练习七第8题。 （1）学生独立解答。 （2）集体交流。 3．完成练习七第9题。 （1）小组讨论：塑料薄膜的面积相当于什么？大棚内的空间相当于什么？分别怎么算？ 塑料薄膜的面积相当于半个圆柱的侧面积，大棚内的空间相当于半个体积。 （2）学生列式解答。 （3）集体交流。 4．解决思考题 （1）学生读题。 8厘米长的圆钢体积相当于水桶内4厘米高的水的体积。 圆钢的体积相当于水桶内9厘米高的水的体积。 （2）学生尝试解答 （3）集体交流 当堂检测，评价反思： 学生独立完成作业。 《补充习题》第 24页。 讲评、订正。 版块一： 出示一个圆柱形水杯，提问：看到这个圆柱形的杯子，你联想到前面学过的哪些知识？ 提问：这个杯子的底面积、侧面积、表面积、体积、容积分别怎么求？需要测量杯子的哪些数据？ 揭示课题：这节课我们就在已掌握的这些方法的基础上解决一些生活中比较复杂的实际问题。（板书课题） 版块二： 1．出示：一圆柱底面直径5分米，高6分米，算一算它的底面积、侧面积、表面积和体积。 完成练习七第6题。 （1）引导审题：在读题的过程中你注意到什么？ （看清单位） （2）集体交流。 版块三： 1．完成练习七第7题。 （1）提问：牙膏口是什么形状？从牙膏里挤出