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如何激发学生德育课学习动力 　　摘 要：技工学校德育课日益边缘化，学生对德育课也越来越不感兴趣。如何激发学生兴趣，体现学生的主体地位，已经成为德育教师亟待解决的问题。本文结合当前教育形式，探讨了导致学生德育课学习动力缺失的原因及对策。 　　关键词：德育课 学习动力 激发 　　由于技工学校学生没有升学压力，加之德育课又不是专业课，久而久之德育课成了技工学校里面的“鸡肋”，学生学习动力不足。笔者在此结合教学实践，浅析了技校学生德育课学习动力缺失成因及其有效举措。 　　一、德育课学习动力缺失成因 　　学习动力是指推动和维持学生自觉学习的内在力量，它为学生想不想学、学什么、持续时间提供指向、产生影响。笔者认为，技校学生德育课学习动力缺失成因有两方面。 　　1.学生方面 　　学生对德育课的认识有偏差。进入技校后，由于没有高考压力，学生对德育课不重视，且技工学校学生文化基础不理想、学习主动性不高、缺乏学习动力、厌学情绪严重等状况。 　　2.教师方面 　　生源基础差，教师无法高质量完成教学任务，知难而退，上课时偷工减料，甚至脱离教材：有的照本宣科，教学内容枯燥无味；有的以说教式代替启发式，教学手段简单到一支粉笔、一本教材，严重影响了学生积极性。另外，学校对德育培养不够重视，德育教研活动氛围欠浓厚，德育教师的创新教学遇到阻力。 　　二、激发学生德育课学习动力 　　德育