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小学心理健康教育课教学模式初探 　　摘 要：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）指出，心理健康教育课可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。因为心理教育主题不同，我们在课堂上不仅可以对这些不同的活动形式按需所取，更可以整合使用。根据多年的课堂组织经验，笔者将小学心理课堂总结为以下几种基本模式。 　　关键词：教学模式；活动引领式；情境引入式；话题辩论式 　　一、活动引领式 　　根据《纲要》要求和小学生心理年龄特点，小学心理健康教育课应突出以活动为主的原则，课堂上以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。教师根据学生的生理、心理特点精心设计活动，学生通过参与活动获得充分的心理体验，从而提高社会适应能力和心理健康水平。在这种模式中，课堂上主要是让学生在活动中自己体会感悟，教师可适当给予点拨。 　　此类课型课堂基本结构：布置活动任务，制订活动规则；参与团队活动，注重观察体验；共同分享感悟，教师适时小结。 　　例如，在课堂上组织团队游戏“买卖街”。先布置游戏规则：女生代表1元钱，男生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。当教师公布游戏规则后，男生一定会认为“不公平”，教师一定要及时抓住此种心理，让学生