初中物理实验探究教学指导.ppt

初中物理实验探究教学指导 一、实验探究教学的现状 二、实验探究教学的意义 三、实验探究教学的实施 一、实验探究教学的现状 (一）实验探究教学的成绩 基地校的实践、骨干教师培训、教研（调研）指导、考试评价… 一、实验探究教学的现状 (一）实验探究教学的成绩 2. 各区实验探究教学形成特色 中山区：要求教材上的实验探究全做，倡导课外探究。 西岗区：教材中的“演示”、“实验”必做。所有学校都把实验器材拿到班级做。 沙河口区：实验探究课堂能突出某个要素重点探究，不是七个要素一起抓。 甘井子区：将探究教学微格化，对不同的探究要素进行分析研究。 一、实验探究教学的现状 (一）实验探究教学的成绩 3.教师们的学科探究思想不断完善 方案选择、安全性、实验次数。。。。 4.教师们探究教学能力不断提升 国家级、东三省、省级优质课 一、实验探究教学的现状 (二）实验探究教学存在的主要问题 1. 重结果轻过程；重知识轻能力 2. 实验探究要素不清晰 3. 实验探究整体规划不到位 二、实验探究教学的意义 * 大连教育学院初中教师教育中心 孙晓辉 2014.11.6 做实验 做实验 实验探究 自制教具 教具不足 讲实验 1. 重视实验探究教学 ★科学探究是学生的学习目标，是重要的教学方式 ★实验是物理学的重要组成部分 ★实验探究是科学探究的重要方式之一 三、实验探究教学的实施 1.明确各探究要素的能力要求 ★提出问题 ●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ●能书面或口头表述发现的问题。 ●了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 1.明确各探究要素的能力要求 ★提出问题 （2）问题的表述要清晰，科学， 可探究。 （1）发现问题需要引导、教会 （3）科学的问题会为探究方案提供方向 ＊滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ ＊滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度是否有关？ ＊滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系？ 1. 是否有关类 2. 两个物理量动态的关系类（前提是有关） 3.规律、特点、条件类 ★提出问题 ＊ 探究串联电路总电压与各部分电压之间的关系 因果 ＊滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ ＊滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度是否有关？ ＊滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系？ 1. 是否有关类 2. 两个物理量动态的关系类（前提是有关） 3.规律、特点、条件类 ★提出问题 ＊ 探究串联电路总电压与各部分电压之间的关系 因果 ＊探究“物质质量、升高温度相同时，吸收的热量和种类是否有关？” ★提出问题 ＊探究“物质质量、吸收热量相同时，升高的温度和种类是否有关？” ★提出问题 例1：＊探究光的反射定律 ＊探究平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？ 例2： ＊探究平面镜成像特点 ＊探究光反射时，反射光沿什么方向射出？ 例3： ＊探究杠杆的平衡条件 ＊探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂满足什么条件？ ★猜想与假设 ●尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 ●了解猜想与假设在科学探究中的意义。 猜想在整个探究活动中的作用 与哪些因素有关的问题——必猜 1.明确各探究要素的能力要求 ★设计实验与制定计划 ●经历设计实验与制订计划的过程。 ●明确探究目的和已有条件。 ●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 ●尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 ●了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 1.明确各探究要素的能力要求 控制变量——相关的物理量。 例：探究电流与电压和电阻的关系。 例：探究浮力大小哪些因素有关？ 液体的密度、排开液体的体积、 物体浸没在液体中的深度… … ★设计实验与制定计划 科学思想方法问题： 1.实验次数——普遍性三次、多组数据 2.多组数据——全程多点等距 3.同一次实验不换测量工具 ★设计实验与制定计划 设计的方案是科学的！ ★设计实验与制定计划 ★进行实验与收集证据 ●能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。 ●会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。 ●会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。 ●具有安全操作的意识。 ●了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。 1.明确各探究要素的能力要求 ★分析与论证 ●