机械类课程优质教学资源的建设与共享.pptVIP

机械类课程优质教学资源的建设与共享 郭克希 长沙理工大学 2006/5 伴随着经济的飞速发展，中国对于高质量、国际水平的教育资源的需求也日趋旺盛。中国拥有着世界第一的人口数量，这意味着中国潜在的教育受众面和对教育资源的需求也是世界第一的。中国又是制造大国，要培养机械设计制造人才，机械类课程优质教学资源有着巨大的价值和市场。 一、目前机械类教学资源建设中存在的一些问题 二、机械类课程优质教学资源的建设 三、机械类课程优质教学资源的共享 * * 一、目前机械类教学资源建设中存在的一些问题 1.教学资源的重复性建设 由于我国目前教育资源建设环境还不完善，致使教育信息化技术标准规范难以有效推广，许多有用的教学资源自成体系，无法实现有效交流和共享，造成大量低水平的重复性开发工作，许多资源成为离散的、独立的“信息孤岛”，多数闲置浪费。如国家级精品课程中有很多数字化的优质教学资源没有得到充分的利用。 一、目前机械类教学资源建设中存在的一些问题 2. 教学资源的无序化管理 由于有些网站只顾谋取商业利益，要求使用者交纳会员费或上传、下载自制课件，但缺少必要的教学资源评价机制和有序的管理，致使教学资源质量良莠不齐，有些是毫无用处的“信息垃圾”，甚至于还有不少错误和有害的信息，长此以往，极有可能误人子弟。 一、目前机械类教学资源建设中存在的一些问题 3. 封闭式的网络课件开发模式 目前网络教学资源建设，大体分为两种模式，一是教师课题组模式，二是商业公司制作模式。两种开发模式多数不支持《教育资源建设技术规范》，难以实现分布式协作开发和资源共享，特别是商业公司，更难于跨越利益分割的障碍。因此基本上是处于独立的、各自为战的状态。形成封闭的开发模式。 一、目前机械类教学资源建设中存在的一些问题 4.教学资源存在三多三少 使用的教学资源是助教型的多，助学型的少；与教材配套的多，开放式的少；研究型学校的多，应用型学校的少。 二、机械类课程优质教学资源的建设 1．教学观念的变革 要进行优质教学资源建设，必须变革教学观念。观念的转变包括多层次、多方面的。如教师如何认识和实施以教师为主导，学生为主体，开放式教育的全新的教学模式；学生如何利用网络教学环境有意识培养学习能力和创造性；包括领导如何为推动网络教学营造合适环境，制定合理的管理措施与政策；包括技术开发人员如何以需求为导向，服务为基础，为网络教学提供高质量、高水平的技术支持与服务。各方面教学观念都要更新到位。 二、机械类课程优质教学资源的建设 2．根据精品教学内容进行教学资源建设 由于知识更新的加速，教学资源的更新速度也加快，纸质教材比较容易更新，但网络教学资源的建设相对来说难度较大，要牵涉到具体学科的教学内容、计算机技术、网络技术等问题，需要的投入比较大，周期也比较长，因此，应提倡根据精品教学内容进行教学资源建设，并且建设了就要使用，否则就是浪费。还要注意自己建设和引进相结合，精品建设与大众建设相结合的策略。 二、机械类课程优质教学资源的建设 3．精品教学内容研究应按多层次进行 不同层次的学校对教学内容和教学资源有不同的要求，为调动教师的研究积极性，可按研究型、应用型和高职高专型设立专项研究。 二、机械类课程优质教学资源的建设 4．建立优质教学资源素材库 整合现在的国家级精品课程中数字化的优秀教学素材，建立优质教学资源素材库，方便各校教师在教学中调用优质教学素材，进行多媒体教学。如机械制图部分有零件图、标准件、装配图，而机械设计课程中也有零件、标准件、装配件的设计，这些资源可以整合共用。 六角螺母 六角头螺栓 双头螺柱 六角开槽螺母 二、机械类课程优质教学资源的建设 5. 建立虚拟实验室 机械类课程实验多，但很多高校因资金短缺，无法将最新的实验设备买回，特别是一些创新性的实验，建立虚拟实验室，并进行校园网络开放，学生的学习兴趣高，还可以大大降低成本。