第一册第七课长干行饮酒教学步骤.doc

古詩及樂府詩選－飲酒、長干行教學步驟 東大版高職國文第一冊第七課 　教案製作者：李秋吟 壹、教學目標 古詩上承詩、騷、樂府，下啟近體，在詩史上具關鍵地位。陶淵明在詩史上的地位及其對後世的影響有目共睹，李白是中國古代五大詩人之一，其浪漫詩風不只在唐詩，在整個中國詩史上都是代表人物，而其所作樂府歌行，無論質與量，在唐朝詩人中都首屈一指。。 （二）、能力方面 １．學習「言在意外」的詩歌表現手法學習「將意象還原成意念」的詩歌閱讀法從聯想（情思與景物的聯繫）的角度引領學生深入體會飲酒的藝術特色是「景與意會」，所寫的都是能反映其心境的眼前景就古代婦女尤其是思婦、怨婦這一類型，探究其文學形象特有的藝術手法藉具象表現抽象及以男人模擬女人。陶淵明是中國古典詩歌的重要作家，其人其詩皆為後代文人樹立了範式，值得一再強調。教學時，可從入選國中課本的五柳先生傳談起，藉此喚起學生對於陶淵明的學習經驗，進而進入本課。介紹李白其人其詩時，可以李白「有志濟世利物，而不屑應科舉」這一點為中心，輻射出去，連結到他的漫遊、隱居，他的干謁、出仕，他的遊仙、憤世，再結合他的知名作品，例如行路難作於「賜金放還」之後，而長干行則應是第一次漫遊江南時的作品。如此，既可提綱挈領，又能收到「知人論世」的功效。關於飲酒詩飲酒詩的命意 陶淵明的飲酒詩共二十首，詩前有序：「余閒居寡歡，兼秋（一作比）夜已長，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽