情景教学法在英语教学中的作用.docVIP

情景教学法在英语教学中的作用 　　在英语教学中，情景教学法就是要根据学生学习的需要创设真实的语言环境或模拟情景，使学生能够在真实的情境中进行感受，不断激发学生学习英语的兴趣。小学英语教学有其独特的一面，其教学的主要目的就是要培养学生学习的兴趣，使其掌握一些基础的英语知识，为初中英语的学习打下良好的基础。但英语对小学生来说是一门比较难的课程，尤其是听说方面。因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，提高他们英语的能力，已成为小学英语教师重要的研究课题。随着新课程的改革，情景教学法在小学英语教学中的作用越来越突出。 　　一、情景教学法在小学英语教学中的作用 　　情景教学法可以说是一种寓教于乐的教学方法，在第二语言的学习中占有着重要的地位。笔者认为，其在小学英语的教育中起到的作用主要表现在以下几点： 　　1. 激发学生的求知欲，培养学生独立学习的能力 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣在学习中的重要作用。当前，我们都知道，英语教学是我国教育界的一个难点，难的原因主要有以下几点：第一，学生缺乏良好的学习语言的环境。当前，我国的很多中小学生在学习英语时都是采取死记硬背的方式，学的都是哑巴英语，难以达到学以致用的目的。第二，学生缺乏学习的兴趣。学生没有学习兴趣的很大的一部分原因是因为学校的教学缺乏先进的教学理念以及教学手段，教师的教学模式枯燥单一。第三，缺乏良好的学习英语的氛围。一般而言，学生除了在上课时间会有所开口以外，在平时的生活中，学生之间很少会用英语来进行交流，所以导致了学生英语学习的氛围较为淡薄。情景教学的方法有助于有效地克服学生学习英语的传统模式，一方面，它不仅能够为学生创造一个很好的语言交流的环境，使学生在情景中感受用英语交流的魅力，锻炼学生的英语思维能力；另一方面，它还可以大大提高学生的语感，全面提升学生英语听、说、读、写的能力，不断激发学生学习英语的兴趣和对英语的求知欲，全面培养学生独立学习英语的能力，使他们养成说英语的习惯。 　　2. 为学生提供了一个现实的学习英语外部语言环境 　　克拉申在他的第二语言学习习得理论中充分地肯定了外部语言环境对于学生学习外语的重要性。情景教学法通过创设各种情境，充分地调动学生的各种感官，使学生去感知要学习掌握的对象，激发学生的感性思维，在感受中掌握第二语言。 　　3. 有助于开发学生的非智力因素 　　语言的学习，不能仅仅依靠理性的支撑，不能单靠超强的记忆力，不能只是一味地死记硬背，语言是一种充满感情的东西，所以语言的学习必须要靠学习者感情的支撑，也就是非智力因素的支撑。在英语的学习中，技能技巧是次要的，兴趣注意力、心理因素等非智力的因素才是决定性的。而小学生是一个独特的群体，他们学习东西的意志力非常薄弱，对于自己喜欢的感兴趣的东西尚且只有“3分钟的热度”，更别说自己不喜欢的东西。因此，在小学的英语教学中，如何维持小学生学习的激情是教好英语的关键。情景的教学方法正好适应了小学生的这种特点，它可以创设各种学生从未感受过的情境，吸引学生的眼球，激发学生的非智力因素，使其注意力最大限度地停留在英语的学习上。 　　二、情景教学法的实施策略 　　不论做任何事情，只要方法得当就会事半功倍，情景教学法也不例外。笔者认为，要充分发挥情景教学法在小学英语教学中的作用，主要可以从以下几点做起： 　　1. 创设情境要符合学生的心理特点 　　相关的心理学研究表明，小学生对直观、生动的形象更容易产生兴趣，且记忆力特别强。所以，教师在教授相关的英语单词、英语句子时，最好能将其形象展示出来，且越具体越好，越具体就越能激发学生的兴趣，提高学生的自信心。有条件的学校，可以用具体的食物进行展示，如果实在没有条件，那么也必须要借助具体的形象的图片进行展示，以方便学生对于新单词的记忆。 　　2. 借助先进的教学手段为学生创设语言交流的情境 　　随着科学技术的不断发展，多媒体教学技术日益成熟，小学英语教师应注意加强对这一手段的应用。除了利用录音带之外，教师应更加注重对计算机技术的应用，在设计相关的教学课件时，可以适当加入一些学生感兴趣的东西，比如一些比较利于英语学习的动画片，或者是一些简单短小的故事片等，以便激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。 　　3. 借助游戏或者是角色扮演等方法 　　游戏教学法或者是角色扮演法都是情景教学法的重要形式之一。游戏可以让学生变得轻松，在游戏中获得和别人用英语进行交流的机会。而角色的扮演，则可以使学生亲自感受自己扮演的角色的感情色彩，激发学生说英语的感情，提高他们把握英语作品感情的能力。 　　综上所述，情景教学方法是一种非常有效的教学方法，在小学的英语教学中起着非常重要的作用，它能够根据学生学习的需要创设真实的语言环境或模拟情景，充分利用生动、形象、逼真的意境，使学生在真实的情境中