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浅议低年级学生写话能力的培养 　　低年级学生在学习写话时遇到的最大问题是“害怕写话”。一怕没内容写，二怕不知怎样写。由此可见，激发学生的写话兴趣，指导学生掌握初步的写作方法显得尤为重要。可是，怎样才能使学生对写话产生浓厚的兴趣，并提高学生写话的能力呢？在教学过程中我是这样做的： 　　一、由浅入深，指导写话方法 　　一年级学生最初接触的写话就是用学过的词语写通顺的句子。训练的方式有：选词填空；补充句子；连词写话；用词写话；扩充句子；看一幅图写一句话；看一幅图写几句话；看几幅图写几句话，并能连几句话成一段意思连贯、语句通顺的话。由于低年级学生思维能力及语言组织能力较差，常常颠三倒四或错用词语，不能有条理地、连贯地写话。于是，我在教学中启发、引导学生辨析近义词、理清词序，把几句条理混乱的话，按照事物的顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新排列使之条理化。或帮助学生运用一定的关联词，如连词、时间副词等，使几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理顺序连缀而成，教给学生一些连接句子的技能。经常进行这样的训练，学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力。随着学生知识积累的不断丰富，写话能力的逐步提高，再通过扩充句子的方式，训练学生把一段话写具体、生动。这样的指导由浅入深、由易到难，学生易于接受、掌握。 　　二、营造氛围，激发语言表达的欲望 　　激发学生口语交际