浅议建构主义理论在高校思想政治理论课教学中的运用.docVIP

浅议建构主义理论在高校思想政治理论课教学中的运用 　　摘要：强调结构与施动者互相建构、结构处于不断变化中的国际关系建构主义理论，对提升高校思想政治理论课教学效果具有启示作用。依照建构主义理论，进一步提升高校思想政治理论课教学效果，需从加强学生的学习责任感、进一步提高教师授课质量、保持畅通的师生沟通渠道、严格奖惩制度和建立兴趣小组五个方面入手。 　　关键词：建构主义；教学效果；思政课 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0050-02 　　高质量的进行高校思想政治理论课（以下简称思政课）教学，切实加强大学生思想政治教育，对于培养社会主义接班人、保持国家长治久安、确保实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的战略意义。尽管高校思政课教学意义重大，但实际教学效果却并不理想，提高思政课的教学质量是一项长期而艰巨的任务。本文尝试将国际关系中的建构主义理论用于高校思政课教学，以期能在提高思政课教学质量方面有所突破。 　　一、建构主义理论的基本观点 　　起源于20世纪80年代的建构主义理论，是与新现实主义和新自由主义并列的三大国际关系理论流派之一。其基本观点包括： 　　1.国际体系结构不仅包括物质因素，还包括文化因素。建构主义十分强调国际体系结构对国家的作用。但与现实主义和新自由主义仅强调物质性结构对国家的直接制约作用不同，建