浅论小学语文课堂小练笔.docVIP

浅论小学语文课堂小练笔 　　【摘 要】如今的语文课堂却是“君子动口不动手”，“写”成了被人遗忘的角落，成了课堂之外的功课。本文将剖析时下课堂的一些问题，并提出通过课堂练笔，以“写”为主来解决这些问题，使学生真正实现自主学习，提高思维、阅读、写作等诸多能力。 　　【关键词】自主学习；课堂练笔；读写结合 　　新课程改革以来，我们的语文阅读教学取得了有目共睹的成绩，理念更新了，方法更多样了，人文味道更浓了……然而反观我们的课堂，却表现出前所未有的喧闹和繁杂。的确，我们的语文课成了最没有学科特点的课，似是而非，模模糊糊。这些喧闹和繁杂剥夺了学生思考的空间，挤占了自主实践的机会，减少了习得能力的途径，使得我们的阅读教学高耗低效。教师辛辛苦苦，花样百出地教，学生却写不好字，说不好话，写不出通畅的文章。笔者认为以下一些现象让人忧虑： 　　1.问得晕头转向 　　新课程下的课堂，满堂问是一种普遍现象。有些教师觉得问就是一种和文本、和作者的对话，以为一问一答就是对话的基本形式；有些教师觉得问能引起学生的思考，引导学生深入地学习文本；还有的教师觉得问能激起学生学习兴趣，调节课堂气氛。的确，正确的问是可以达到以上目的，可问题是我们问得过多过火了，学生被教师纷繁复杂的“问”搞得迷迷糊糊，晕头转向。 　　2.说的过于随便 　　有问必有答。正是因为教师问得过多，过快，使得学生必须绷紧神经跟