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浅谈农村初中历史教学中学生问题意识的培养 　　摘 要：“问题意识”能促使学生课堂上主动思考，踊跃提出质疑，而教师及时解答学生疑问，或者指导学生解决疑问，利于有效地完成教学活动，提升历史课的教学效益。也能培养学生的创新精神和实践能力。文章结合作者的教学经验，浅谈农村初中历史教学中应如何培养学生的问题意识。 　　关键词：农村；初中学生；历史教学；问题意识；培养 　　长期以来，在农村初中历史教学中，教师只重视对历史知识的教授，对学生的学习方法、学习能力和价值观的形成等关注不够，忽视对学生创新精神和实践能力的培养。学生对于历史学科也存在偏见，将其归于“副科”，不予以重视。近年来，随着素质教育的不断深化，学生创新能力和创造能力的培养被不断加强，已成为新一轮课程改革的重点。而要培养学生的创新能力和创造能力，就需要不断加强其“问题意识”的培养。因为“问题意识”能促使学生课堂上主动思考，积极发现问题，在教师的引导下进一步地思考和处理问题，从而使学生对事物的认识达到一个质的飞跃。重视学生在课堂上的“问题意识”培养，能使学生的主体作用得到发挥，使学生的创新精神和创造能力得到进一步培养。 　　一、当前农村初中历史教学中学生“问题意识”的现状 　　由于受传统的应试教育和教学评价影响，在农村初中很多历史教师只重视文化知识的教育，不重视培养学生的实践能力，总是将课堂时间用来提高学生文化知识水