2019-2020年六年级语文上册 1.6《离别的礼物》教案 上海版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 1.6《离别的礼物》教案 上海版 教学目标： 1．了解课文的线索和四个人物的性格特点； 2．学习本文人物描写的方法； 3．学习彼得从小就具有尊敬老人的美德； 课前准备： 1．借助“自读引导”，要求学生自主学习本文。 教学步骤： 一、导语： ???同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念；当友人作别时，赠送的礼物常常是由物想起人。但也有一种特殊的礼物，往往会引起人的伤心。今天我们来学习弗·达尔写的一篇小说，题目是《离别的礼物》，看看这其中的礼物属于哪一种。 二、检查学生预习的情况： （一）生字词：（展示投影片，要求学生注音、释义） ??1、悭吝（????）?????????????????2、喋喋不休（????）?????????????? ??3、尴尬（????）（????）?????????????????? ??4、戛然而止（????）??????????????????????? （二）根据小说的三要素，要求学生回答下列问题（展示投影片中的思考题）1、小说中写了几个人？（彼得、爷爷、爸爸、那个女人） 2、根据故事情节，课文应分为几个部分？ （1）1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起； （2）9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得巧妙地教训了那个女人。 3、构成全文故事情节的线索是什么？（一条毛毯） 三、新授： 1、分析人物的形象（要求学生指出课文的具体内容） ????????彼得：敬老、懂事、聪明（5、15、16、18节） 人物????爷爷：宽厚、慈爱（2、4、8、17节） ????????爸爸：孝顺、软弱（12、21节） ????????那个女人：悭吝、刻薄（12、21节） 2、描写人物的方法：（要求举例、说明） ???语言、心理、神态、肖像、动作 3、归纳全文的主题： ???本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的谴责。 四、质疑： 若学生在质疑中没有涉及下列问题，则老师补充提出： 1．第1节中写月色很好，为什么彼得和爷爷无心欣赏月色？ 2．彼得的第二次心理活动交待了什么信息？ 3．作者写这篇小说的用意是什么？从中可以看出作者持怎样的态度？ 五、积累感悟： 重点突出要孝敬老人，并要求学生联系自己平时对长辈的态度，谈谈如何尊敬长辈？ 六、课堂训练（附课堂练习） 七、总结（检查教学目标的达成） 八、布置作业：完成书后的作业题。 附：板书设计： ??????????爸爸?（买）一条毛毯?（送）?爷爷 ???（逼）???????（剪成二半） ?????那个女人（教训）彼得??（爱） ? ? ???????????????????敬老 附送： 2019-2020年六年级语文上册 10《别饿坏了那匹马》教学设计 人教版 学习目标 　　　1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。 　　　2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。 　　教学目标： 　　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。 　　　2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 　　教学重点： 　　　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 　　教学难点： 　　　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 　　教学准备： 　　　　搜集相关事例、课件。 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 　　　1．板书“欺骗”并理解“欺骗”。 　　　2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马 　　　3．关于这场欺骗，你们想知道什么？ 　　　　（1）谁欺骗谁？ 　　　　（2）为什么欺骗？ 　　　　（3）怎么骗？ 　　　　　　[评：通过欺骗导入课题，引起学生学习兴趣，带着疑问去了解文中讲了一个什么样的欺骗故事，让学生边读边思考，生活中为什么有这样的欺骗？它是善意的吗？] 　　二、结合自读导语，默读课文 　　　1．文章主要写了什么事？ 　　　2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 　　　3．反馈交流。 　　　　（1）文章主要写了什么事？ 　　　　　　（主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。） 　　　　（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 　　　　　　（第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时