2019-2020年六年级语文上册 22《跑进家来的松鼠》教学设计 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 22《跑进家来的松鼠》教学设计 人教版 教学目标： 　　　1、知识目标 　　　　　认识3 个生字，会写3 个生字。 　　　2、能力目标 　　　　　让学生了解一些小动物的生活习性。 　　　3、情感目标 　　　　　培养学生热爱大自然热爱小动物。 　　教学重点： 　　　1、自主识字识词。 　　　2、培养学生热爱大自然热爱小动物。 　　教学媒体：有关课文的课件 　　教学时间：1 课时 　　教学过程： 　　一、猜谜揭题，激发兴趣 　　　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下） 　　　　对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》 　　二、初读课文，整体把握 　　　1、提出自读要求，引导学生自读。 　　　2、检查生字认读情况。 　　　　　学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真） 　　　3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？ 　　三、精读课文，感悟课文。 　　　1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？ 　　　2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分） 　　　3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。 　　　4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？ 　　四、讨论交流 　　　1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？ 　　　2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？ 　　　3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。 　　五、拓展延伸 　　　1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。 　　　2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 23《最后一头战象》教学设计 人教版 教学目标 　　　1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”； 　　　2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 　　　3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 　　教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 　　教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 　　教学准备： 　　　1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 　　　2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。 　　课时安排：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。 　　教学流程： 　　一、复习导入，交流对大象的了解 　　1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言） 　　2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。 　　3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。 　　4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。 　　[评：不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。] 　　二、速读课文，了解大意 　　1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 　　2．学生阅读后解决简单的问题。 　　3．指名说一说课文写了战象的那些事情。 　　根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。 　　[评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。] 　　三、再读课文，理解字词，扫除障碍 　　1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。 　　2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？） 　　3．交流自己喜欢的句子。 　　4．自己阅