2019-2020年六年级语文上册 唯一的听众教案（5）人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 唯一的听众教案（5）人教新课标版 课题 唯一的听众 学习 目标 1.学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。 2.理解了文内容，体会人物的内心。 3.能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。 4.有感情的朗读课文，学习作者的写作方法。 课前 准备 1.搜集本课的有关资料。 2.制作课件。 教学过程 第一课时 课时 目标 学会本课的生字新词，抓住老妇人的语言感受老妇人的教育技巧。 理解课文内容。 过程与方法:（把要解决的问题及方法指导写清楚） 导入 用“美”可以组成那些词语。（学生组词）同学们组了好多词 语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人、事、物。 板书课题：唯一的听众 二、自由朗读课文。 1.课文中唯一的听众指的是谁？ 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.出示下列词语，读读写写。 诅咒 难以置信 介意 潜滋暗长 沮丧 三、再读课文，用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。 1.补充句子：这是一个（ ）的老妇人。 2.自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。 3.学生自学。鼓励学生在书中画一画，写一写 4.同位交流自己的自学成果。 四、全班交流。 在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。 1.出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！“ （1）老妇人在什么情况下说这番话的？ （2）从课文中我们到这位老妇人的身份怎样？ （3）她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中体会到了什么？ （4）听了老妇人的话。我会想什么 ？ （5）指名朗读这段话。 2.出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。 （1）老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？ （2）从“每天”一词你能体会到什么？ （3）听了她的话，我会想什么？ （4）齐读，感受老妇人的美好心灵。 3.出示：我停下来时，他总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” （1）老妇人说这话的用意是什么？ （2）这句话对“我”有什么作用？ 4.出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。 （1）老妇人为什么这样说？ （2）此时我会怎样想？ （3）你从中体会到了什么？ 五、讨论： 1.在老妇人的鼓励下，我发生了什么变化？ 2.当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，“我”会想什么？ 六、读倒数第二自然段，指名有感情的朗读。读后评议朗读情况。 七、学习最后一段。 讨论“老妇人的言行对我的成长有什么影响？ 八、指名朗读全文，说说作者前后发生了设么变化？从他的变化中你体会到了什么？ 九、看课文中的彩图，有感情的朗读课文，体会人物美好的心灵。 作业： 1.有感情的朗读课文。抄写生词。 2.感受作者的写作方法。 设计意图 激发学生的好奇心和阅读愿望 围绕这一问题贯穿全文渗透教学方法 引导学生体会老妇人的语言，体会教育技巧 在交流的过程中教师参与探究，其到穿针引线的作用给予学生及时的引导、颠簸 第二课时 课时目标 加深理解课文内容，学习作者的写作方法。 过程与方法:（把要解决的问题及方法指导写清楚） 一、指名朗读课文。说说课文的主要内容。 二、交流讨论： 1.“我”初次遇到老妇人时，如果老妇人告诉我她是音乐学院的教授时，我的情绪将会怎样？从中你感受到了什么？ 2.你认为文中的中心人物是谁？ 3.文中妹妹一角色是否可有可无？ （1）小组交流讨论这些问题。 （2）全班交流。 （3）使学生感受到从妹妹的表现中更能体现处罚哦夫人的人格魅力。 三、以小组为单位准备表演课本剧。 1.小组共同设计剧本。 2.表演剧本。 3.评议表演情况。 四、展示自己的摘抄本。 五、指导书写生字。 六、检查课文的朗读情况。 七、师小结（略） 设计意图 如何检测: 检查听写 交流感受体会，检查朗读。 作业布置: 1.有感情的朗读课文。 2.推荐阅读《平分生命》《最美的书包》 3.搜集讲究教育技巧的故事（选做） 板书设计: 唯一的听众 音乐白痴 真正的小提琴手 关怀 帮助 鼓励 资源包: （检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料） 课后反思（出现问题及补救策略）： 附送： 2019-2020年六年级语文上册 唯一的听众教案（6）人教新课标版 学习目标 　　1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 　　2.有感情地朗读课文，把握课文内容。 　　3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 　　4.环境描写、人物心理描写的作用。 教学目标