2019-2020年六年级语文上册 彩色的翅膀教案（3）人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 彩色的翅膀教案（3）人教新课标版 【课前准备】 　　有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。【教学过程】一、观看图片，激发兴趣　　1.教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。　　2.学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？　 3.谈话揭题： 　　同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概　　1.学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。　　2.把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。　　3.提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？ 　　（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神　　1.学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？　　2.学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。　　　交流的重点是： 　　　⑴　小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？　　　⑵　在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？　　在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义　　1.质疑： 　　小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？ 　　（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）　　2.读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？ 　（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。） 附送： 2019-2020年六年级语文上册 心的翅膀教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1．正确认读3个生字，掌握7个要求会写的字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。 4．理清文章脉络，理解课文内容，了解不同身份和经历的人对于故事的不同续编产生的原因。 过程与方法： 1．通过读文，了解先生、同事、学生们的续编情况以及产生这种情况的原因。 2．引导学生续编故事，放飞学生的想象力。 情感、态度与价值观： 激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。 重难点分析： ? 本文中包含多个含有“然”字的成语，可以抓住相关契机，引导学生理解识记。根据相关的教学契机，引入关于想象力的名人名言。 ? 本文与学生的生活经验贴近，文本内容的理解较容易达成，所以，结合课文内容，联系实际，发表对同一个故事出现不同的续编情况的原因的分析是理解的重点。而对于想象力的珍视和根据故事进行想象力的训练也是尤为重要的。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、游戏铺垫，激趣导入。???1．教师课件展示波浪线、圆、三角等图形。课件展示 2．学生发挥想象，说一说这些图形像什么？ 3．教师过渡：同学们的思维真是活跃，想象力丰富呀，这就是你们拥有的财富呀。不信，走入《心的翅膀》一课，看看吧。 二、初读课文，读通文本。 1．教师指名读课文，学生思考课文讲了一件什么事。课件展示 2．学生用简练的话说说故事的内容。 三、熟读课文，复述故事。 1．同桌合作读文，注意交流文中的生字的写法和生词的意思。 2．学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生抓住关键词句。 3．抓住关于“然”的成语进行相关成语的理解和延展性识记。 ? ? ? ? 激发学生的阅读兴趣，开发学生想象智力，发展语言表达能力。 ? ? ? ? ? 让学生整体把握文章的内容，并学会概括故事内容。 ? ? ? ? 学生深入把握课文内容，理清文章的脉络，能够复述课文内容，有条理地讲述故事，借以把握文章情节，紧扣文章主题。 丰富学生的语言，有目的地进行词句理解和积累的训练。 第二课时 一、自主学习，了解成人和孩子的不同表现。 1．学生自学课文，想一想，面对同一个故事开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？你从中悟出了什么？ 课件展示 2．教师引导交流。 同时抓住“我”的心理活动体会“我”对成人和孩子不同表现的评价和感受。 3．教师引导学生谈谈对“孩子们的想象力往往比成人更丰富”这个观点的看法。 二、发挥想象