2019-2020年六年级语文上册 心的翅膀教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 心的翅膀教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1．正确认读3个生字，掌握7个要求会写的字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。 4．理清文章脉络，理解课文内容，了解不同身份和经历的人对于故事的不同续编产生的原因。 过程与方法： 1．通过读文，了解先生、同事、学生们的续编情况以及产生这种情况的原因。 2．引导学生续编故事，放飞学生的想象力。 情感、态度与价值观： 激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。 重难点分析： ? 本文中包含多个含有“然”字的成语，可以抓住相关契机，引导学生理解识记。根据相关的教学契机，引入关于想象力的名人名言。 ? 本文与学生的生活经验贴近，文本内容的理解较容易达成，所以，结合课文内容，联系实际，发表对同一个故事出现不同的续编情况的原因的分析是理解的重点。而对于想象力的珍视和根据故事进行想象力的训练也是尤为重要的。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、游戏铺垫，激趣导入。???1．教师课件展示波浪线、圆、三角等图形。课件展示 2．学生发挥想象，说一说这些图形像什么？ 3．教师过渡：同学们的思维真是活跃，想象力丰富呀，这就是你们拥有的财富呀。不信，走入《心的翅膀》一课，看看吧。 二、初读课文，读通文本。 1．教师指名读课文，学生思考课文讲了一件什么事。课件展示 2．学生用简练的话说说故事的内容。 三、熟读课文，复述故事。 1．同桌合作读文，注意交流文中的生字的写法和生词的意思。 2．学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生抓住关键词句。 3．抓住关于“然”的成语进行相关成语的理解和延展性识记。 ? ? ? ? 激发学生的阅读兴趣，开发学生想象智力，发展语言表达能力。 ? ? ? ? ? 让学生整体把握文章的内容，并学会概括故事内容。 ? ? ? ? 学生深入把握课文内容，理清文章的脉络，能够复述课文内容，有条理地讲述故事，借以把握文章情节，紧扣文章主题。 丰富学生的语言，有目的地进行词句理解和积累的训练。 第二课时 一、自主学习，了解成人和孩子的不同表现。 1．学生自学课文，想一想，面对同一个故事开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？你从中悟出了什么？ 课件展示 2．教师引导交流。 同时抓住“我”的心理活动体会“我”对成人和孩子不同表现的评价和感受。 3．教师引导学生谈谈对“孩子们的想象力往往比成人更丰富”这个观点的看法。 二、发挥想象，续编故事。 1．学生根据课文中的故事开头，想象出更多更好的故事，并在小组中交流。 课件展示 2．小组推选代表在全班讲故事。 3．推敲课文中的续编情况，对故事中的狐狸的结局做更为人文和感性的推理想象。 三、深化结尾，爱上“想象”。 1．学生结合课文和自己续编故事的经历，再次谈对于结尾段落的理解。 2．教师引导学生谈想象对我们的积极影响，以及人类没有了想象会怎样。 课件展示 3．教师总结全文：想象可以让我们在天马行空中驰骋；可以让我们在浩瀚的大海中遨游，那么让我们放飞想象的翅膀吧！ ? ? 学生结合课文内容，联系生活实际，围绕中心话题谈感受，体悟想象力缺失的原因和孩子想象力的可贵。 ? ? ? ? ? ? 让学生敞开心扉，阐明观点，陈述理由，具体论述。 ? ? ? 把文章主旨和学生的学习训练有机结合，培养想象能力，同时成为理解课文的辅助性方式。 ? 培养学生的质疑能力和分析能力，让想象更为合情合理。 ? 拓展对文本的理解，让学生的认识更为深化，同时使课堂教学与生活实际联系得更为紧密些。 ? 附送： 2019-2020年六年级语文上册 忆读书 2教案 长春版 教学目标： 1.引导学生理出文章的内容要点。 2.联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。 3.通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。 4.学会6个一类生字，认识12个二类生字。 5.有感情地朗读课文。 教学重点： 通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。 课时安排： 三课时 教学准备： 1.搜集有关“读书”或“书”的名言。 2.指导阅读相关的书籍。 3.课件等，查找冰心的资料 基础知识： 1.区别字。 诸（ ） 译（ ） 煞（ ）悲（ ） 猪（ ） 泽（ ） 皱（ ）辈（ ） 2.正音字。 津津有味（jīn） 催促（cuī） 笸箩（pǒ） 义愤填膺（tián） 天罡（gāng） 崇拜（chóng） 3.多音字。 biàn方便 hào爱好 shèng茂盛 便