2019-2020年六年级语文上册 穷人教案（9）人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 穷人教案（9）人教新课标版 教学要求：　　1.体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。　　2.理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。教学重点、难点： 通过对911自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。教具： 文字片一张教学时间： 一课时教学过程：　　一、谈话导入新课、质疑：　　　　通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？　　二、理解课文　　　1.桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。　　　2.他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。　　　3.当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍　　　　（1）指名读划下来的句子。　　　　（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。　　　　　　指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？　　　　　　把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。　　　4.桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？　　　　出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”　　　　（1）指名读——想：桑娜的内心有什么变化　　　　（2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。　　　　（3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。　　　　（4）处理五个省略号　　　　　A.看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。　　　　　B.一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。　　　　　　（先自己准备，准备好后同桌交流。）　　　　　C.通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。　　　5.我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12——结尾　　　6.当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段。　　　　（1）处理“熬”。这个字还可以换成什么，为什么用“熬”不用别的。　　　　（2）通过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？（生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己）　　　　（3）当看到自己的丈夫是如此的通情达理，这时的桑娜心情会是怎样的，体会着说说。这些话桑娜说出来没有？　　　　　师：是的，此时无声胜有声，此时此刻，是两颗善良的心在进行心灵的碰撞。让我们再一次齐读课题：你想说点什么吗？　　　　　师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。　　　　　作业：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　 穷人　　　　　　　　　　桑娜　　宁可牺牲自己　　　　　　　　　　渔夫　　也要帮助别人 附送： 2019-2020年六年级语文上册 空山鸟语3教案 湘教版 教学目标 知识与技能 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，感知文章意境。 3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 4、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法。 过程与方法 通过朗读感知课文内容。在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析。结合课文最后两个自然段的抒情体会作者在文中所表达的情感。 情感态度与价值观 提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得尊重自然，珍惜生命。 教学重点 品味作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者生动的描写方法。 教学难点 体会作者的思想感情。 教学课时：2课时 教学过程 课时目标 欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 2、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法 一、复习导入 1、听写生字。 2、作者是带着什么样的心情去聆听空山鸟语的？ 二、合作交流，解读探究 1、导读第二部分 ⑴、精彩语段研习，体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。 学生