2019-2020年六年级语文上册《伊索寓言两则》教案1 鲁教版 -1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册《伊索寓言两则》教案1 鲁教版 学习目标: 1．理解寓言艺术特色，学写寓言； 2．迁移经验技能，把握文意； 3．培养读、写、听、说的能力； 教学重点：学习写作技巧，进行寓言创作 教学课时：一课时 教学过程： 一、续写寓言，感受特色。 师生共同创作《龟兔赛跑》续篇，感受寓言的艺术魅力。 （教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励） 总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。 二、寓言简介 1．什么是寓言？具有什么特点？ 以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。 2．关于《伊索寓言》 是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《伊索寓言》。 三、对比教学，学习寓言。 [教学构想] 结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。 1．小组学习，教师参与 2．检验小组学习效果 问题设计： 1．《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析） 2．《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？（提示：两次战斗的细节描写） 分析提要： 1．“想知道……” 自命不凡、爱慕虚荣 三问价钱中的心理 进一步表现他的小人之心和自高自大 “比你强得多” 敢于挑战 2．蚊子和狮子 吹着喇叭冲过去 勇敢善斗 唱着凯歌 得意忘形 蚊子和蜘蛛 “却”、粘住 败得很惨 “不料” 至死不悟 3．引导完成如下补充板书，并做第二次总结： 人物 故事梗概 寓意 创作手法 赫耳墨斯、雕像者 问身价 人不应爱慕虚荣 语言（对话） 蚊子、狮子、蜘蛛 挑战与失算 人不应被暂时的胜利冲昏头脑 动作、心理 [知识拓展] （人、神）万事万物 情节简单 言此意彼 想象与联想 [总结语句] 经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。 三、拓展教学，创作寓言 [教学构想] 学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！ 1．出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习，让学生自主构思： 给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等 给开头写寓言：老虎回家之后……树干对树叶说：“……”等 给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等 自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作 2．进行讲故事比赛 将学生分为两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬适时评价。 3．总结 师生互评：可结合讲故事情况展开互评，也可让学生交流心得体会。 附送： 2019-2020年六年级语文上册《冬夜的灯光》教案 鲁教版五四制 教学目标： 情感态度目标：整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。 知识和能力目标：学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感。并积累美好的语言。 过程和方法目标：练习朗读课文，筛选主要信息，概括文章主要内容。 教学重点： 挖掘文章的思想内涵。 教学难点： 挖掘文章的思想内涵。 教 学 内 容 一 导入新课 在英国作家莫里斯·吉布森的作品里，有这样一位医生，他让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。（板书课题及作者） 二、整体感知，体会文章内涵。大家一定急切地想知道课文的内容，下面就请你朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中，富有感情。 1文章写的主要内容是什么？（