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浅谈大学英语教学中的文化教学 　　摘要：语用学视角下的大学英语教学应基于英语文化的输入，以学习者最终语用能力的养成为目的的一种教学。文化教学在语用学中为跨文化交际奠定基础，但仅仅是目的语文化的教学并不能满足语言实际应用中的要求。语言交流学习过程是双文化交流的过程，因此在大学英语教学中不仅应注重英语文化背景的教授，还应渗透巩固汉语文化。 　　关键词：大学英语；语用能力；渗透巩固 　　中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0005-01 　　1.语用学与文化教学 　　语用学是语言学中一个重要分支。早在1938年，美国哲学家 Charles W. Morris 在《符号理论基础》中认为语用学是研究符号与符号解释者之间关系的学问。而对于语用学的定义，不同语言学家给出了各自的解释。Stalnaker （1972）认为语用学是对语言行为以及实施这些行为的语境所做的研究。Leech（1983）认为语用学是对话与怎样在情境中获得意义的研究。George Yule（1996）认为语用学所关心的是说话人（或写作者）所传递的和听话人（或读者）所理解的意义。他认为语用学研究四个方面：对说话人意义的研究；对语境意义的研究；对如何在字面表述之外传递更多的意义的研究；对（交际者）相对距离的表达的研究。胡壮麟在《语言学》教程中给出这样的定义：语用是研究语