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浅谈反思教学在语文课堂教学中的运用 　　【摘 要】汉语拼音教学是一年级教学的重中之重。本文从根据孩子特点，抓好拼音教学；注重教学策略，激发学生兴趣；加强直观教学，增强教学效果三方面就如何搞好农村小学汉语拼音教学进行简单探讨。 　　【关键词】农村小学；一年级；汉语拼音；教学方法；探讨 　　一、根据孩子特点，抓好拼音教学 　　刚入学的一年级学生还具有明显的学前幼儿特点，他们的注意力持续时间短，据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入了小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音的学习效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过转型期，这是需要我们在一年级汉语拼音教学中应当积极思索认真探究的问题。 　　二、注重教学策略，激发学生兴趣 　　1.让孩子在听（讲）故事中学习拼音 　　比如在教学韵母“a、o、e”时，我就以教材中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小女孩来到河