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浅谈初中数学课堂教学中提问的艺术 　　【摘要】课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识产生情意共鸣的纽带。初中数学教学中，教师应根据初中生思维发展特点，掌握课堂提问的艺术性，努力创设良好的提问情境，精心设计问题，把握提问的时机，掌握提问的控制技巧，提高数学课堂教学效率，以达到培养学生的创造性思维和问题解决能力以及提高课堂教学效果的目的。 　　【关键词】初中数学 提问艺术 教学策略 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0114-02 　　课堂提问是初中数学课堂中常用的一种教学手段，是师生交流信息、情感的重要手段，同时它也是引导学生乐于思考，善于思考，促进学生可持续发展的关键。课堂提问是一门艺术，是一项技能。什么时候发问？怎样发问？问谁？教师在数学课堂上如何巧妙的把问题贯穿于教学、服务于教学，做到恰到好处的抛砖引玉，是值得我们探究的课题。 　　一、讲究科学“度”“量” 　　善于提问的教师，在问题的设计上要由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，逐步实现由知识向技能的转化。例如在学习一元二次函数的图像性质一节时，可先问：“如何快速作出函数y=2x2，y=2（x-1）2 及y=2（x-1）2-1的图像？”再问：“这些函数的最小值分别是多少？”及