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浅谈如何应对学生的消极情绪 　　消极情绪是指在某种具体行为中，由外因或内因影响而产生的不利于人继续完成工作或者正常的思考的情感。学生因学习遭受挫折与失败、受到其他学生的嘲讽、教师教学方法枯燥单一等因素的影响，产生消极的学习现象是难以避免的。教师应随时观察学生学习情况，与学生交流沟通、洞察学生的思维，及时发现消极情绪的成因，并调整教学策略，引导学生积极参与学习。 　　体育课上，学生在进行引体向上的练习。几个素质较好的学生很积极地练习着。然而，几个学生在我的催促下不情愿地，脸涨得通红地发力，却始终无法完成一个动作，另一学生的情况更糟糕，不到两秒钟就掉下来了，引来周围学生的一片嘲笑声。 　　学生间的个体差异很大，在统一的练习内容和目标下，少数学生根本无法达到目标。由于初中生有很强的自尊心，碍于面子不敢在其他同学面前暴露出自己的弱项，害怕引来其他学生的嘲笑，所以会选择逃避练习。而我刚才不假思索地催促他们进行练习，同学们的嘲笑则会更深地伤害他们的自尊心，甚至产生练习恐惧心理。 　　对此，我并没有批评发出嘲笑的学生，而是及时调整教学策略，改变练习模式。按学生引体向上的能力强弱搭配均衡分成A、B两组，我还特地把刚才几个嘲笑和被嘲笑的学生搭配到一组。设定斜身引体、曲臂悬垂、引体向上三个不同难度的练习内容，然后组织两组学生进行一对一的PK赛。并确定比赛规则：当A组一名学生完成某个练习