2019-2020年六年级语文下册 寓言二则1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 寓言二则1教案 北师大版 （一）学习目标 1. 基础知识目标 生字： 鬻 y ù 誉 y ù 鹬 y ù 蚌 b à ng 啄 zhu ó 箝 qi á n 喙 hu ì 正音字：舍：在本文中读 sh ě ，不读 sh è 即：读 j í ，不读 j ì 作家： 韩非：战国末期思想家、政治家。法家学派的代表人物，著作有《韩非子》一书。 刘向：西汉末年的经学家，相传他校订、整理了《战国策》。 作品： 《韩非子》，作者韩非，现存 55 篇，宣传法家思想的著作。书中很多篇章都运用寓言故事来形象地说理，有很强的说服力。 《战国策》，相传西汉末年刘向编辑，是一部国别体史书。本书内容丰富，但虚构成分多，文学性很强。 2. 能力目标 能熟练朗读并背诵全文。掌握一定量的文言词语的含义。 3. 思想情感目标 理解两则寓言的寓意。 （二）重点、难点 重点：正确朗读并背诵全文。了解文章大意。 难点：对寓意的理解及运用。 （三）课文分析 先请同学们朗读、背诵一遍课文。 下面来讲第一则的一些字、词： 鬻 ：卖。矛：古代的一种兵器，在长柄顶端装有枪头。盾：盾牌。古代作战时用来遮挡箭。 其：他，最后一个“其”应讲成“那”。陷：穿透。俄而：一会儿，表示时间的副词。利：锋利。应：接。之：他（指卖矛和 盾的 人）。 以 ：用。子：你。何如：怎么样。 全文共四句话。两句话是卖者夸耀自己的矛和盾。 “物莫能陷也”与“无物不陷也”，这两句话的内容自相抵触，不能自圆其说。所以，自然引出了看热闹人的问话“以子之矛，陷子之盾，何如？”结果使卖矛和盾的人非常尴尬，无言以对。因此他夸耀矛和 盾的话 不攻自破，成为笑柄。 这则寓言故事告诫人们：说话办事要事实求是，不要言过其实，自相矛盾，这个寓意具有广泛的指导意义。 下面来讲第二则的一些字、词：蚌：一种软体动物。方：正。 曝 ：晒。鹬：一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和脚很长。捕食鱼、虫类。 箝：是“钳”字的异体字，夹住。喙：鸟的嘴。雨：下雨（动词）。谓：对……说。得：获得。并：一并。禽：捕捉。 这则寓言选自《战国策·燕策二·赵且伐燕》。全文也是四句话。第一句是叙述，交待故事内容：鹬啄住蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。二、三两句是对话：二者互不相让， 互找弱点 ，等待对方死亡。最后一句也是 叙述句 ，交待故事的结局：渔翁获利。 这则寓言告诫人们：凡事要权衡得失，不要只想到有利的一面，要互相谦让，否则两败俱伤，让别人钻空子。 这两则寓言故事都是以叙述、对话为主，没有任何评论，但寓意都很深刻，今天仍然有现实意义。 板书设计； 盾 物莫能陷 矛陷盾？——弗能应 矛 于物无不陷 互不相让 渔翁得利 附送： 2019-2020年六年级语文下册 寓言二则—矛与盾1教案 北师大版 教学目标： 　 1.学会5个生字。 　 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　 3.能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 教学重点： 1.引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。 2.弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 教学时数： 1课时 教学过程 一、成语导入，揭题设问 　 1．分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。 　 2．说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理） 　 3．揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。 　 4.说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。） 二、自主学文，释疑懂理 　　（一）解题引导学生了解矛与盾各自的作用。 　　（二）读通 　　　1．教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。 　　　2．学生自己练习把语句读通顺，读流畅。。 　　　3．指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。 （三）读懂 　　　1．自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。 　　　2．将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。 　　　3．全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。 　　　　句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 　　　　　　A．学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。板书“坚” 　　　　　　B．想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？ 　　　　　　C．这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？ 　　　　句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 　　　　　　A．提示：于，对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书“利” 　　　　　　B．你能读好这个